文档介绍：小学数学一年级下册教学计划
    
一、班级情况分析：
  一年级现有学生人， 学生在经过了一个学期的数学学****后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学********惯。大部分学生在过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
.情感与态度目标：在学****活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：课时。
第一课时
教学内容：：～ 认识平面图形
教学目标：．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复****探究新知
.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）
.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：   对边相等  个角都是直直的     平面的
正方形：   边相等  个角都是直直的     
圆    ：    没有角（即封闭的） 不断开的
三角形：   有条边   个角                
二、巩固发展
．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
．练****一的第题 。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
．第题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练****br/>取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业
《练****册》
板书设计：
认识平面图形
长方形：   对边相等  个角都是直直的     平面的
正方形：   边相等  个角都是直直的     
圆    ：    没有角（即封闭的） 不断开的
三角形：   有条边   个角        
第二课时
教学内容：教科书第—页及练****一第－题。
教学目标：
. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
. 在学****活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法：实践操作法
教学过程：
一、复****铺垫
出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知
．认识三角形
（）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生