文档介绍：《观察物体》教学设计精河县托里镇沙山子小学王丽娟教学目标(一)知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。(二)过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。(三)情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣,感受数学的和谐美,培养学生的合作意识。教学重难点教学重点:认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。教学难点:通过物体的形状正确判断观察者的位置。教、学方法: 引导观察,小组合作,自主探究。教学准备:课件,每组一个玩偶,每人一份探究表。教学过程一、创设情境激趣导入师:小朋友,我们一起来活动活动好吗?把你们的小凳子放到桌子下面,然后站好,听老师要求。前前后后,左左右右。左手指指上面,右手指指下面,左腿向前踢踢,左脚向后翘翘。师:我们活动了手脚,再上课师也要让你们的脑筋动起来哦。二、观察实践,自主探究师:我知道大家都是喜欢动物的有爱心的小朋友,现在大家认识不少动物吧! 下面咱们看看哪位同学的眼力最棒! 眼力大比拼! 课件出示动物身体一部分的图片,学生猜测。(大象,斑马、熊猫) 师:同学们真是火眼金睛啊,对这些动物不仅认识,还能抓住他们的特征, 平时肯定看得特别仔细和认真。而我们用眼睛仔细、认真的看就叫做“观察”。师:今天我想要同学们一起上一节观察课——观察物体。(板书:观察物体) 同学们只要仔细、认真的观察,每个人都会成为小小观察家的。有信心吗? (一)从不同角度观察同一个物体看到的形状是不同的。 1、单向观察谈话:刚才老师夸大家真是“火眼金睛”,那么哪个动画人物是火眼金睛啊? (孙悟空),今天老师就带来了孙悟空帮助大家来学习观察物体。要求:老师为每一组准备了一只孙悟空,请每个同学仔细观察,你看到了孙悟空的什么样子? 将孙悟空玩偶放在桌子中间,学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。(1)首次观察:每个学生均从自己的角度对孙悟空观察。(2)观察思考:你是从哪个位置观察的?看到了孙悟空的什么样子? PPT 示“我坐在孙悟空( )面,我看到了孙悟空的( )。”(3 )全班汇报:指不同位置的同学分别汇报,指定一组中的四位学生依次说说自己看到的孙悟空是什么样的,教师适时点拨。(4)设疑探究:你们看的是同一个玩偶,为什么看到的情况却不一样? 2、换位观察: 师:你们想看看孙悟空的另一面吗? 要求:听老师口令,全体起立。请每组同学按照逆时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的孙悟空的形状和刚才一样吗?那你现在看到了孙悟空的那一面? (PPT 示可以用“我现在看到了孙悟空的()面。刚才我看到的是孙悟空的()面”,再简单说明看到的形状。) 生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。我看到了…生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。我看到了…师:我们再来看一次孙悟空的其他面吧,每组同学再次按照逆时针的方向走到本组的下一张位子上去,同学在小组内说说现在看到的形状。质疑:为什么大家现在看到的和刚才以及一开始不一样呢? 学生用自己的话说一说。小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到熊猫的形状也不一样了。 3、全面观察: 谈话:同学们想不想自