文档介绍：古诗、春哓
“晓、眠、唐、然、”4个生字，做到能读会写、能联合诗句解说其意思。；能用自己的话解说全诗的意思。、背诵课文。，产生“春天真美”的情感。教学重难点理解诗意，。
2019-09-24
“晓、眠、唐、然、”4个生字，做到能读会写、能联合诗句解说其意思。；能用自己的话解说全诗的意思。、背诵课文。，产生“春天真美”的情感。教学重难点理解诗意，领会诗的意境。教学媒体生字卡片课前准备熟读古诗，预****生字教学流程一、指导学生预****课文。 。 ——孟浩然学****生字：然、唐二、指导学生初读课文。 ，要求读准字音、读通诗句。 ，检查读的效果 ，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的风景？ ，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？ ：春晓—晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描绘雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。 三、读讲诗句，联合理解生字词。 ，理解词、句的意思。 （1）边读、边看文中插图（有条件的能够出示挂图）、边想：这两句诗大概写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预****时所查字意来剖析，后同。） （2）联合议论，详细理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：各处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼喊声。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候温暖了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟喊声。） 。 （1）边读边看文中插图边想：这两句诗大概写的是什么意思？从哪些地方可看出来？ （2）联合议论，详细理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（想起夜里曾听到起风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。） 四、作业：朗诵、背诵课文。
课后反省古诗的学****重在朗诵，我先引导学生把古诗读正确、读通顺，在此基础上，能够让学生找找整首诗描绘了春天的哪些风景，读读诗句，展开想象，领会诗人的情感，再经过各样形式的朗诵，使学生读出这首诗的韵味。
2019-09-24
“晓、眠、唐、然、”4个生字，做到能读会写、能联合诗句解说其意思。；能用自己的话解说全诗的意思。、背诵课文。，产生“春天真美”的情感。教学重难点理解诗意，领会诗的意境。教学媒体生字卡片课前准备熟读古诗，预****生字教学流程一、指导学生预****课文。 。 ——孟浩然学****生字：然、唐二、指导学生初读课文。 ，要求读准字音、读通诗句。 ，检查读的效果 ，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的风景？ ，注意追问学生：你是从哪儿看出来的？ ：春晓—晓，天明，早晨；春晓，春天的早晨。这是一首描绘雨后春天早晨情景的诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。 三、读讲诗句，联合理解生字词。 ，理解词、句的意思。 （1）边读、边看文中插图（有条件的能够出示挂图）、边想：这两句诗大概写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（提示学生根据预****时所查字意来剖析，后同。） （2）联合议论，详细理解字词。春：春天；眠：睡的同义词；春眠：在春天的夜晚里睡觉。晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。处处：各处；闻：听到；啼：鸟叫。闻啼鸟：听到鸟的啼喊声。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（春天的气候温暖了，夜里睡得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到外边一片清脆的鸟喊声。） 。 （1）边读边看文中插图边想：这两句诗大概写的是什么意思？从哪些地方可看出来？ （2）联合议论，详细理解字词。夜来：一夜，诗中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本诗指花不知被风雨打落了多少。 （3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说这二句诗的意思。（想起夜里曾听到起风下雨的声音，不知花儿被风吹雨打，落下了多少。） 四