文档介绍：浅析问题教学法在结构力学课程中的应用
摘要:问题教学法是课堂教学常用的方法,结构力学是土木工程专业一门非常重要的专业基础课程,本文结合问题教学法在结构力学课程的应用进行了探讨。
关键词:问题教学法;土木工程;结构力学;浅析问题教学法在结构力学课程中的应用
摘要:问题教学法是课堂教学常用的方法,结构力学是土木工程专业一门非常重要的专业基础课程,本文结合问题教学法在结构力学课程的应用进行了探讨。
关键词:问题教学法;土木工程;结构力学;人才培养
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)21-0188-02
一、引言
问题教学法在我国古代早有论述,如朱熹的“读书无疑者,须教有疑,小疑则小进,大疑则大进”。问题教学法的核心是问题设置,通过问题诱发学生自主学****的欲望,培养主动学****的****惯,通过循环往复不断优化自主学****方法,提高学生学****能力的教学方法[1]。教学论专家马赫穆托夫认为问题性的课堂为:在课堂上,教师有意地创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出问题并解决这些问题(问题后置,较高层次);或由教师自己提出这些问题并解决它们,在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑(问题前置,较低层次)[2]。因此,问题教学法也可以认为是课程知识点以问题的形式呈现在学生面前,在教学活动中,以“问题”为线索,可以让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,学会思考,学会创新,促进学生创造思维的发展。
二、结构力学课程在土木工程专业人才培养中的地位
结构力学课程是土木工程专业多学时的专业基础课程。它基于材料力学的基本思路和基本方法,将研究对象拓展为杆系结构。设置此课程的目的是使土木类学生系统地掌握杆系结构的几何组成规律和合理形式,及杆系结构在外因素作用下的强度、刚度、稳定性的计算原理和方法,为后继课程如钢结构、混凝土结构、基础工程、工程结构抗震等课程的学****奠定必要的力学基础,为毕业后从事土木工程各类工程的结构设计、施工、检测等工作提供必要的理论知识和基本计算方法。
大部分土木类本科院校均在第四学期开始开出结构力学课程,在此阶段,学生基本已经融入到大学的学****生活中,对专业也有了更加深刻的认识,同时由于社会的不断发展,学生对高层次学历的追求也在不断增长,绝大部分高校把结构力学课程作为土木工程学科硕士研究生入学考试初试的科目,因此教师和学生在统一认识的基础上,更加确定了该课程的重要地位。
三、问题教学法在结构力学课程中的实施
传统的问题教学是以教师提问为主的教学活动,即问题前置,这种教学方式方便课堂的把控。通过问答互动,在一定程度上提高了学生的课堂参与度。其实,明确的问题,答案往往也是明确的,学生难以获得独立的见解,在一定程度上学生的学****主动性被抑制了[3]。如何让学生主动提出问题,变“求解”为“学问”,让学生积极进行探究和创造性思维活动,让“主体”真正“主动”起来呢?比较好的方法是将问题前置和问题后置结合起来,课前授课教师给予宏观问题,要求学生在预****过程中提出具体的新的疑问并记录在课堂笔记本中,最后授课教师组织讨论、点拨、解答,此过程可作为平时成绩评价的手段。当下,伴随着教学信息化改革的飞速发展,网络教育资源丰富