文档介绍：2
“三步导学”教学模式操作要领
“三步导学”课堂教学模式，是榆次区中小学课堂教学改革的主推模式，其操作要领可以概括为：“三步”“九要素”。
一、***导课
***导课是课堂教学必须经历的一个关键环节。***导课的目的是导出学生主动参过及时有效的课堂巡视，充分发挥自身应有的主导作用。具体主要通过以下三次课堂巡视加以落实：首次课堂巡视，要及时、迅速，面向全体学生，重点看学生接受学****任务是否准确到位，发现问题，及时予以纠正；二次巡视课堂，要有针对性地进行观察，重点关注可能在学****中遇到困难的学生，并根据学生的实际需要，及时给予具体帮助；再次巡视课堂，要准确把握学生完成学****任务的状况，重点搜集对全班学生具有启发诱导作用的学****成果（过程、方法或作品），为下一步进行展示交流准备素材。
（三）展示交流
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展示交流是教师引导学生进一步理解、巩固、扩展和提升学****成果的操作要素。展示交流的具体内容，应当由教师根据学生自主学****的真实表现，进行科学合理的引导。一是在选题中引导，做到选题要适当，引导学生抓住关键，突出重点，突破难点，把握核心；二是在交流中引导，做到交流要典型，对全体学生具有一定的针对性、代表性和示范性；三是在提升中引导，做到提升要到位，真正提高学生的思维水平，有效拓展学生的学****空间，科学建立新的认知结构。另外特别强调，在展示交流活动中，必须突出学生的主体地位，调动学生思维的积极性，任何替代学生思维的行为都是不恰当的。
三、检测导结
检测导结是检测课堂教学有效性的重要环节。检测导结的目的是通过有针对性的目标检测，提高学生积极参与的自觉程度，强化学生有效学****的效率意识，培养学生反思总结的学********惯。有效的检测导结，首先要科学地制作符合学****任务要求和学生实际的检测工具，做到难度适中，题量适当，针对性强；其次要坚持每节课都进行一次真实的课堂检测，并将检测成绩作为平时学****表现的重要依据；第三要保证所有学生都能进行符合自身实际的反思总结，培养学生养成良好的学********惯。课堂上，检测导结应通过目标检测、结果反馈、反思总结三个要素进行操作。
（一）目标检测
目标检测是教师为及时准确地了解学生目标达成情况，组织学生限时独立完成课堂检测的操作要素。课堂上，教师在采用适当的方式出示目标检测工具后，必须给学生留有足够的检测时间。
（二）结果反馈
结果反馈是教师通过组织全体学生互检互查，对目标检测结果做出反馈的操作要素。对于学生来说，通过结果反馈的操作，一定要掌握自己的目标达成情况，在同学的帮助下找出错误的原因并加以改正。对于教师来说，通过结果反馈的操作，必须对所有学生的目标达成情况做到心中有数，并建立检测成绩登记簿将学生的检测成绩记录在册。另外，教师还要善于对学生的检测成绩，定期进行汇总分析，从而引导学生对目标检测的操作，从思想到行动上都真正地重视起来。
（三）反思总结
反思总结是引导学生对课堂学****的内容和方法进行回顾和反省，从中提炼出自己的学****经验和教训的操作要素。反思总结既是一种科学的学****方法，又是一种良好的学********惯。课堂上，反思总结应特别注意以下几点：第一，反思总结必须是人人的，全体学生都要积极主动地参与其中，进一步培养和提高自己的学****能力；第二，反思总结必须是系统的，对课堂学****的全部内容进行系统整理，在原有基础上科学地构建新的知识体系；第三