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活跃时期（1978—）
（三） 20 世纪 80 年代-现在
1. 发展心理学的科研和求学队伍不断扩大
2. 坚持发展心理学研究“本土化”和“中国化
3. 从儿童发展心理学研究到毕生发展心理学研究发展的趋势
4. 主要研究内容：认知研究，社会性发展研究，超常儿童研究
5. 社会性发展和社会化研究已经提到重要位置，改变了过去重认知轻社会性方面
的研究。结合社会需要的应用研究也有所增强。
5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点
：又称横断研究，是在同一时间内，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，
以探究心理发展的规律或特点。
优点：时间短（不易受时代变迁带来的影响），取样大（材料具有代表性），省时省力
缺点：不能确切反应心理发展的连续过程和特点。尤其在探究心理发展的趋势和发展的转折点，早期经验对后期心理发展的影响方面，无法取得满意效果。
：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察、
实验和测量，以探究某个心理特质随年龄变化的发展的规律或特点。
优点：，弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期
发展与以后阶段心理发展的关系
、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，及各种因
素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。
缺点：被试代表性原因。 “学****效应”
影响。
：又称交叉文化研究，是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行
研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同社会生活条件对儿童心理发展的影响。
优点：，能扩大变量范围，有助于分清变
量并确定情景对行为的影响。
，更好地概括规律，更好地确定哪些发展模式是
具有普遍意义的，哪些发展模式只是特定文化的产物。
6、儿童心理发展年龄阶段的划分（P12）
二、儿童生理及动作的发展
1、儿童生长的四个显著时期；
（1）出生-2 岁，发展十分迅速；
（2）2 岁-青春发育期，发展较平缓；
（3）青春发育期开始（男孩约在 13-15 岁，女孩约在 11-13 岁），发展急剧迅速，变
化极大；
（4）15、16 岁到成熟，发展又趋缓慢。
2、儿童身体发展的重要标志、原则；
儿童身体发展的重要标志：身高，体重
从出生到成熟的整个发育时期，儿童的身高和体重都在增长，一般女孩约可长到 18 岁
左右，男孩约可长到 20 岁左右。
有两个最快的发展期或称高峰期。（、第二年。）
原则：头尾原则
远近原则
3、儿童大脑发育的特点；
（到 6、7 岁时儿童的脑重接近于***水平，约 1280 克，达***脑重的 90%，）
（出生后脑的发展主要是在于脑皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。）
（新生儿的脑电图多为 δ 波，并且不规则、不对称、不成形；随儿童年龄增长，
脑电波趋于有规律，频率升高。
枕（O）—颞（T）—顶（P）额（E）
儿童脑的发展，大约在 4-20 岁这个年龄阶段中存在着两个显著的加速时期，第一次是在 5-6 岁左右，第二次在 13-14 岁左右。这两个显著加速的时期使儿童脑
的发展在一定程度上呈现一种“断续”或“飞跃”。）
新生儿具有的无条件反射：
足趾反射（巴宾斯基反射）6 个月消