文档介绍：If语句的嵌套
授课教师：杨丹授课班级：高一（10）班
一、案例背景分析
1、章节：第二章第三节
2、年级:高一年级
3、教材版本：《信息技术一一算法与程序设计》.上海科技教育出版社
4、时间安排：
教师讲授时间：If语句的嵌套
授课教师：杨丹授课班级：高一（10）班
一、案例背景分析
1、章节：第二章第三节
2、年级:高一年级
3、教材版本：《信息技术一一算法与程序设计》.上海科技教育出版社
4、时间安排：
教师讲授时间：20分钟
学生上机时间：20分钟
二、教学设计
（一）教学目标
知识性目标：
VB语言条件语句的应用；
多重选择语句的基本格式；
让学生强化分析问题、设计算法、编写程序等用计算机解决问题的基本过程。
技能性目标：
培养学生合理的利用信息，并能用计算机分析、解决相关问题的能力；
培养学生合作、讨论、交流和自主学****的能力。
情感性目标：
通过设计“升级版QQ登录界面”这个富有生动情节的实例，让学生强化用计算机解决问题（处理信息）的基本过程。
（二）重点难点
1、本课的重点是If语句嵌套的基本格式与语法；
2、 If语句嵌套的运用与相关代码的编写。
3、 If语句嵌套结构和平行结构的区别。
（三）内容分析
本章节讲述的是if语句的嵌套，在编程中很重要的一个结构语言，主要是要将一些数学或是实际问题转换成计算机的语言。相比前面的内容，这个的实用性很强，要求学生能真正掌握，然后熟练运用。
三、教学环境及教具准备
计算机机房、计算机、投影仪、黑板等
【教学策略】
（1）课题的引入上要放得开，还要收得拢（即指信息的获取、分析与整理），此工作放在课余时间提前完成。
（2）算法的设计上，要通过自然语言与程序设计语言的比对，加深学生对选择结构的
认识。
（3）基于两种情况的判断与选择，和多种情况的判断与选择，通过相应的实例来强化学生的认知结构。
（4）通过获取信息、处理和运用信息，让学生亲历计算机解决问题的全过程。
（5）在课堂上展示和交流小组的成果方案，填写《活动评价表》。
四、教学过程
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教学流程
教学内容（教师活动）
学生活动
板书（ppt 屏显）
时间控制
课
前
导
入
〈一〉上节课抛出的问题
一、怎样实现对用户名以及密码的分别判断
二、 image 图像框和 picturebox 图片框有什么区别
三、实现让密码以“*”的方式呈现。
passwordchar （口令字符）：设置用户输入口令时显示的字符，就是输入密码的格式。如果设置为*,那么输入的密码就都以*显示。
〈二〉回顾上节课所讲的内容，并引导同学该如何将登陆框的功能做的更加人性化，除了能完成上节课的那些内容，当密码或账号输入错误时，能够更加详细地提出到底是账号错误还是密码错误。从而引出if的嵌套内容
2min
讲
授
课
1、用PPT展示if简单结构与嵌套结构流程图及其基本语法结构，并通过比较其异同理解if的嵌套
2、应用程序的运行及其代码分析突出基于上次的判断，进行新的判断，不再重复判断。