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对朝臣鄙夷的
目光，他痛苦地选择了活着。于是在面对极大挑战的环境里，他把痛苦化成了动力写下
了《史记》这鸿篇巨著。也许有的人会耻笑
他苟且偷生，可他却用“人固有一死，或重
于泰山，或轻于鸿毛”完美地诠释了活着的
意义。在他的笔下一个个敢于和命运挑战的
历史人物跃然于纸上“文王拘而演《周易》；
仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离
骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，
兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》”。他也
和这些历史名人一样经历了人生的挑战，才
会让心境变得更加从容更加淡然。
挑战可以锤炼人的灵魂。梵高，一个用生
命作画的人，他视绘画如宗教。狂热地爱着
它。梵高一生都非常贫穷，所画的 800 多幅
作品的艺术价值直到 20 世纪才被发掘。而
在他活着的时候，却生活困窘，经常忍饥挨
饿，一到冬天他就会在破烂的屋子里被冻得
瑟瑟发抖。面对生活的挑战他没有放弃，他
选择地是挑战生活，与生活抗争。他的作品
展现的就是他的不屈的灵魂。他的“向日葵”
开出了生命的绚烂，开出了孤独的思想家对光明的追求与热爱。他曾说过：“我的作品
就是我的***和灵魂。为了它，我甘冒失去
生命和理智的危险。”他是如此地痴迷于绘
画，以至于他的一颗心和灵魂都完全融入其
中，被世人看见，了解。是挑战，让他的灵
魂得以升华。
挑战可以锤炼一个人的精神，正是因为我
们的人生中充斥着大大小小的挑战，我们对
于人生的认识才会更加深刻。请记住：挑战
是人生的锤炼！
1．本文的论点是什么？
2．围绕文章的论点，本文从哪几个方面
来论证的？
3．第⑶段作者列举司马迁的事例有什么
作用？
4．第⑶段的划线句中罗列了很多历史上
敢于面对挑战并获得成功的名人，请选择一
个概述关于他的一则故事。5．你如何理解“正是因为我们的人生中
充斥着大大小小的挑战，我们对于人生的认
识才会更加深刻。”这句话的意思？
阅读下面的文字，根据要求作文。
美国最古老的纳尔逊中学的大门口，有
两尊黑色大理石雕塑，左边的是一只苍鹰，
右边的是一匹奔马。左边的苍鹰代表的是一
只饿死的鹰。它为了实现飞遍世界的远大理
想，苦练各种飞行本领，结果忘了学****觅食
的技巧，它是在踏上征途的第四天饿死的。
右边的一匹马代表的是一匹被剥了皮的马。
它嫌第一位主人――一位磨坊主给的活多，
乞求上帝把它换到一位农夫家。上帝满足了
它的愿望，可是后来又有嫌农夫给他的饲料
少。最后它带给一位皮匠，在那儿什么活也
没有，饲料也多，可是，没几天，它的皮就
被剥了下来。
请你就其中的一尊雕塑的寓意（也可兼
顾），自定立意，自选文体，自拟题目，写
一篇不少于 800 字的文章观点导引
1．在实现远大理想前，首先得掌握生存之
道。
2．知识、技能的学****不能脱离实际。
3．只知索取而没有付出，下场是可悲的。
4．危机隐藏于安逸享乐中。
学会生存
美国最古老的纳尔逊中学的大门口的
苍鹰雕塑，是一只饿死的鹰。它为了实现飞
遍世界的远大理想，苦练各种飞行本领，结
果忘了学****觅食的技巧，在踏上征途的第四
天饿死。理想固然诱人，但前提是活着，这
使我想起温总理在常州职业教育园对学子
们语重心长的一句话――“要学会生存”。
温总理的嘱托不无缘由，因为不会觅食
而被饿死的鹰并不少见。“神童”魏永康就
是其中的一只，他 17 岁考上中国科学院的
硕博连读。但 19 岁时却因生活自理能力太
差而被退学。近年来，香港大学也有内地两
个学生因为不适应香港高校的生活而退学。
“天之骄子”们尚未展开翅膀即坠落下来，
这样的事例令人扼腕。学会生存，而后才能施展才华，实现理
想。“一屋不扫，何以扫天下？”古人的忠
告，令人深省。联合国教科文组织在 1972
年发布了一份对世界教育改革发展具有重
要指导意义的文献――《学会生存 :教育世
界的今天和明天》。学会生存，是每位学子
成长道路上的一堂必修课。
崇尚理想，还是注重生存，折射的其实
是观念问题。中日夏令营的较量，已成为一
块伤痛沉淀在民族的记忆中。而 2005 年中
美高中生在中央电视台《