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思政教学设计.pptx

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文档介绍:第二章 思想政治学科教学目标设计
二.三思想政治学科教学目标的表述
2.3.一 思想政治学科教学目标表述的基本要求
根据基础教育课程与教学改革发展趋势,结合教学目标自身的功能和特点,教学目标的表述一般应该符合以下几个基本要求.
,包括兴趣、爱好、专长等,尤其是对那些学习有困难的后进生,要给予更多的关注,以强化学生的自我价值.
第二,赏识学生的行为结果,包括学生所取得的哪怕是极其微小的成绩,以强化学生的行为活动。
第三,赏识学生的行为过程,赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意,以激发学生的兴趣和动机。
二.对待自己的行为设计
教师在教学中对待自己的行为表现最主要的是教学反思。教学反思是教师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、观念,以及进行的教学活动,对其原因进行思考,获得一定的有关教学的新认识,从而不断提升教学的合理性,并使自己更好地成长的一种行为活动。
三.一.1 教师的教学行为设计
一)教学反思的类型
(1)按教学进程来分,教学反思可分为课前、课中和课后反思三种.
(二)按反思的内容可分为对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、教学反馈等的反思。
在具体对这些内容进行反思时,主要从以下三个方面进行:一是反思成功得意之处。而是反思失误之处。三是反思学生提出的问题和建议。
2)教学反思的方法
教学反思的方法多种多样,主要要提问反思、交流反思、观摩反思、记录反思、换位反思等。
(1)提问反思
三.一.1 教师的教学行为设计
提问反思就是通过对自己提问来进行教学反思.这种方法简便易行,可以随时进行。教师应善于在教学的各个环节对自己提出各种能能的问题。

(二)交流反思
就是通过相互交流来反思教学。教师在反思自己的教学实践时,不能局限于自己个人的视野或经验,因为,这样往往很难发现问题和缺陷。相反,同事之间相互讨论,联合攻关,可以达到相互启发、资源共享、共同成长的目的,为教师反思个人教学实践提供新的思路和借鉴。

(三)观摩反思
就是通过观摩和探讨别人的教学进行教学反思。教师常有的观摩教学活动有;观摩公开课,示范课,录像课等。教师可以从中总结别人的成功经验或失败原因,为反思自己的教学行为提供新的视角和启示。
三.一.1 教师的教学行为设计
(四)记录反思
就是借助各种记录方式把自己在教学中总结的教学成败经验及其有效解决问题的方法及时记录下来,为今后的教学提供值的借鉴的经验的一种教学反思方式.教师在教学中记录的方法是多种多样的,最常见的是写教学后记。
教学后记是教师课后对课堂教学的总结和感悟,是对自己的教学活动进行批判性的理解和分析,并以书面的形式整理出来。教学后记主要涉及以下四方面的内容:第一,教学的亮点或是成功之处。第二,教学的缺憾之处。第三,教学的反馈信息。第四,教学的疑难问题。

(五)换位思考
教师从学生、同行、家长等角度审视自己的教学,形成对自己教学更全面、更清晰、更深入的认识,总结经验教训,更好地改进教学。
















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三.一.1 教师的教学行为设计
三)教学反思的基本要求

(一)教学反思自觉化
教师进行教学反思一方面需要借助于外在的要求来推动,但更重要的是依赖教师自己的自觉意识.具有反思的意识和自觉性,是开展教学反思、并使教学反思取得良好成效的基础。

(二)教学反思常规化
教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在执着追求。因此,教学反思应该常规化。一方面,要及时,另一方面要长期坚持。

(3)教学反思理性化
一般来说,教学反思不需要长篇大论,但需要教师用犀利的眼光发现常人不易发现的问题,用理性的思维去剖析问题,用凝练的语言升华经验与意识。
三.一.1 教师的教学行为设计
学生追求学业成就的一种心理倾向,是学生从事学习活动的更本动力;学习期待是学生对学习活动所要达到的目标的一种认识或主观估计,是学习目标在头脑中的反映.

(四)教学反思真实化
教学反思要有使用价值,必须客观真实,做到所述事实真实,剖析问题一针见血,分析教学实事求是,切不可为了应付检查而自欺欺人。

三.开展教学的行为设计
在开展教学活动上,教师既要进行教,也要促进学。这俩方面的侧重点不同,教师行为的表现和要求也不同。
就“促进学”来说,教师主要是对学生要进行帮助。
就“进行教”来说,教师主要是对学生要进行引导。教的本质在于引导,引导的内容很多,主要包括引发动机。引起兴趣、引导思维、指导方法、疏导思维、辅导功课等。
三.一.1 教师的教学行为设计
一)引发动机
学生的学习动机基本都是由学习需要和学习期待两部分构成的. 一般来说,引发学

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上传人:燕子 2022/5/20 文件大小:609 KB

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