画垂线 (2).doc

文档介绍：《画垂线》教学反思
四（2） 林丽萍
《画垂线》是学生初次接触的内容，学生对垂线的认识不够，教过之后，从学生的作业中反映出画垂线大多数都画成斜线，为此，我反思应从学生的身边学起，从生活中找垂线，因数学源于生活，生活中处处有数学。教学中《画垂线》教学反思
四（2） 林丽萍
《画垂线》是学生初次接触的内容，学生对垂线的认识不够，教过之后，从学生的作业中反映出画垂线大多数都画成斜线，为此，我反思应从学生的身边学起，从生活中找垂线，因数学源于生活，生活中处处有数学。教学中我联系学生生活实际，让学生在现实情境中了解画垂线的意义，培养学生用数学的眼光发现问题，用数学知识解决问题，逐步培养学生良好的数感。
课始，我用学生比较感兴趣的话题引入，“同学们，为迎接下周我们学校要举行校运会，老师想在你们班上选几个学做跳远裁判，大家乐意吗？”学生回答“乐意”。我马上出示一幅跳远情境图，在学生正有所思时，我抓住时机把握学生的兴趣点，提出：“想做好跳远裁判，必须要公平。”学生一面疑惑的问：“怎样才算公平呢？”我接着说：“就要准确测量出每个同学所跳的距离，同学们一定想知道怎样量才准确,那么通过这节课的继续学****画垂线》的方法，同学们一定能够做到。”学生们就带着疑问投入到今天的学****中，学生兴趣高涨，通过以上对话，使学生体会到画垂线在生活中的作用，为了检查学生掌握的情况，我又设计了一道从幸福村架一条水渠到小河边迎水的问题，怎样修建是最省材料，最近的，学生一下子就把垂线画好了，通过这节课的学****我发现学生掌握的较好。