1 / 2
文档名称:

直线射线线段教学反思.doc

格式:doc   大小:30KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

直线射线线段教学反思.doc

上传人:xunlai783 2022/5/20 文件大小:30 KB

下载得到文件列表

直线射线线段教学反思.doc

文档介绍

文档介绍:直线射线线段教学反思
《线段 、直线、射线》是四年级数学第一学期第三单元的一个重要内容,
要求学生:1、初步建立直线、射线的概念以及三线之间的关系。2、掌握线段 、直线、射线的画法。3、从生活实际出发,动手画一画、比一比,认识直直线射线线段教学反思
《线段 、直线、射线》是四年级数学第一学期第三单元的一个重要内容,
要求学生:1、初步建立直线、射线的概念以及三线之间的关系。2、掌握线段 、直线、射线的画法。3、从生活实际出发,动手画一画、比一比,认识直线、射线、线段。4、培养学生的数学意识,体会数学与生活的结合,在讨论和交流中提高学生的自信心。本课着重于学习直线、线段、射线的特征和异同点,使学生通过整个学习过程枸建线的基本认知。直线、线段、射线是一组比较抽象的图形,是学生第一次同时接触的知识,也是非常重要的一项数学基础知识,学生直接感知有一定的困难。教材把认识线段、直线、射线三者的区别作为一起来让学生加以区分掌握。足以说明学生建立三者的概念需要一个过程,同时对三个概念的理解也是有一定困难的。在这组教学活动中,主要让学生从现实情境中抽象出线段、射线、直线,然后通过“认一认”活动,体会到他们都是“直直的”,能用自己的语言描述这三个图形的特征。利用观察实际操作判断等直观手段,逐步使学生理解三者的概念及意义,同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此,学习时需要创设具体生动的问题情境,激活已有的生活经验,利用实验操作、观察、判断等直观手段,逐步使学生理解三者的意义。
在本节课的教学实践过程中,我以新课标精神为指导,注重体现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,因为不同的人在数学上会得到不同的发展,这是新课标理念。纵观全课,我认为特色有以下几个方面:
。在本节教学活动中,我让学生先根据他们的特点进行分类,然后对比,,如认识直线时让学生闭上眼睛想角在空旷的大草原上无边无际,,通过观察,引出“射线”的概念。不仅激发了学生的兴趣,而且为学生在区分三者的关系上打下了坚实的基础。
。我在教学“线段、射线、直线”这节教学时,面向全体学生进行教学活动,学生参与面广,在全员参与中通过观察、思考、动手操做、理解逐步来认识线段、射线、直线三者的区别,从始至终,全班每一个孩子充分参与动手实践,最大限度的满足每一个学生的数学需要,实现了让学生成为学习