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语文教材中文学作品与历史的关系-2022年精选文档.docx

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语文教材中文学作品与历史的关系
1.文言作品与历史
以我校一部分班级语文课使用的老版本高中教材为例,文言文作品的选用大多是按文体和历史发展的时间为序编排的

语文教材中文学作品与历史的关系-2022年精选文档
语文教材中文学作品与历史的关系
1.文言作品与历史
以我校一部分班级语文课使用的老版本高中教材为例,文言文作品的选用大多是按文体和历史发展的时间为序编排的,或者按学习的难度层次编排。从第一册到第六册文言作品包含先秦史传散文、先秦诸子散文、汉魏晋散文、唐代散文、宋代散文、明清散文、古代散文、古代散文文言小说、李白杜甫诗歌、《孟子》、《红楼梦》、《史记》等,大家可由上述作品产生的时间从作品中了解那个时代发生的重大事件、古代的人们怎样处理面临的实际问题以及他们的政治见解和生活思想、励志、价值取向等信息。
第一册第五单元中,作品《烛之武退秦师》,让我们了解到中国春秋时期发生在晋国、秦国、郑国之间的历史事件,《勾践灭吴》让我们知道了春秋末年强大的吴国是怎样从国家版图中消失的,《邹忌讽齐王纳谏》向我们介绍了战国时期发生在齐国的一次重大的政治改革的由来,《触龙说赵太后》记录了战国时期赵国怎样化解了一场灭顶的政治危机。当然,四篇文章除了介绍事件之外,还塑造了烛之武、勾践、邹忌、触龙等生动而有个性的历史人物形象。
第六单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《寡人之于国也》、《劝学》、《秋水》用不同的形式向我们阐述孔子、孟子、荀子、庄子等古代影响较大的诸子百家代表人物的政治见解



语文教材中文学作品与历史的关系
1.文言作品与历史
以我校一部分班级语文课使用的老版本高中教材为例,文言文作品的选用大多是按文体和历史发展的时间为序编排的,或者按学习的难度层次编排。从第一册到第六册文言作品包含先秦史传散文、先秦诸子散文、汉魏晋散文

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