文档介绍：幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
鼓楼区教师修学校 张辉娟
设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用，” “儿童的世界应该充满儿童的语言”，
《纲要》----幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
鼓楼区教师修学校 张辉娟
设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用，” “儿童的世界应该充满儿童的语言”，
《纲要》----环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用，
“幼儿是环境的主人”
展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”
成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价值
意义：
在主题活动中的价值：
1. 调动起幼儿的“工作”热情
让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
关于主题墙的设计
“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活动，起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式；最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效果；是否具备基本的美感，有了规划，在主题活动开展过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到自己满意的形象，切记为主题墙而主题墙，事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差，那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉，“
根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是：
介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几 个方面，（可以通过大标题、小标题、简单文字概括的方法）
展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头，
小朋友创作的作品，（可以通过照片、作品展览来呈现）
交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录表的相关信息，（这可以通过表格的展示，依情况采取平铺或层层叠加的方式）
记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童言稚语往往能让家长会心一笑，
内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要是让幼儿分享主题资料，学****迁移同伴在表现这一主题中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆的相关照片（如：参观的社区设施的照片），
活动区角的创设：
谢谢！