文档介绍：项脊轩志教学目标: 知识与能力 1 、体会以细节描写来表达真情的表现手法。 2 、掌握重点词及一些特殊的文言句式的用法。过程与方法体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。情感态度与价值观学****怎样写真情文章教学重点: 重要的古汉语语词知识教学难点: 通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。教学方法: 诵读点拨、讨论指导教学时数:2 课时第一课时教学内容: 熟悉课文,掌握古汉语语词知识,理清课文思路。教学过程: ※自学导航 1 、作者简介归有光, 明代散文家, 字熙甫, 号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文, 以同邑人魏校为师, 通经史, 善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年, 八次会试不第。后移居嘉定安亭江上,读书讲学,生徒常达数十百人,被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士,授长兴知县。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派,四人中他的成就最高。 2 、资料链接(1 )背景知识项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾, 作者以项脊轩来命名自己的书斋, 有追念祖先的意思。一说言其窄小, 如颈背之间, 故名。轩, 这里指小屋,即书斋。清朝姚鼐认为, 归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物, 他承袭了唐宋古文运动, 开启了清代的桐城派。他反对一味泥古, 提倡唐宋古文。他的基本观点是:以《史记》为代表的秦汉文章虽好,但唐宋间文章未必不佳,所以他主张“变秦汉为欧曾”,属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然, 他反对拟古, 多从形式着眼, 并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是: ①即事抒情,真切感人; ②注重细节, 刻画生动;③篇幅短小, 言简意赅;④结构精巧, 波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《思子亭记》、《寒花葬志》。其散文源出于《史记》, 取法于唐宋八大家, 风格朴实, 感情真挚, 被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》) ,当时人称他为“今之欧阳修”。归有光从小勤学,爱读司马迁的《史记》,相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。他的散文受司马迁和欧阳修的影响很大, 但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨, 描写生活中常常接触的事物, 以及家人、亲友之间的一些琐碎事情, 随笔点染都富于深情, 所以感染力很强。《项脊轩志》就是属于这种性质的抒情散文。(2) 古人评价余读震川文之为女妇者, 一往深情, 每以一二细事见之, 使人欲泣。盖古今来事无巨细,惟此可歌可泣之精神,长留天壤。——「明」黄宗羲不俟修饰而能情辞并得,使览者恻然有隐,其气韵盖得之子长(司马迁) ,故能取法欧、曾,而少更其形貌耳。——「清」方苞归震川直接八家, 姚惜抱谓其于不要紧之题, 说不要紧之语, 却自风韵疏淡, 是于太史公深有会处,不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史记》者,乃其最高淡之处也。——「清」吴德旋 3 、预****思考(1 )预设问题①“然余居于此,多可喜,亦多可悲”这一句从文章的结构上说起什么作用? ②文中写了哪几件事来表现作者的悲情? (2 )预****课文后,你提出了哪些新的问题? ※文本精讲一、导入新课: 1. 出示学****目标, 简单导入课文(从《项脊轩志》作为明请散文单元的开篇之作的角度说,引起学生重视)。 2 .解题: (1)志, 记的意思, 它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作