文档介绍：聪明的测量员
［教学内容］《义务教育教科书（五•四学制）•数学（五年级上册）》45〜46页。
［教学目标］
在学习了小数除法知识基础上，探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
获得测量，跟你的小伙伴在组内分工合作完成，并把表格填写完整。
活动要求：
（1）确定好测量一粒黄豆质量的测量方案，再动手操作。（2）把测量方法及结果填在表格中。
探究记录表
测量的物体
粒黄豆的质里
测量工具
测量方法
估的结果
测量结果
【设计意图】通过小组合作实验操作，能使学生认识到合作的重要性，增强合作意识与小组的凝集力。
四、展示成果，进行总结评价
（一）汇报测量方法
师：现在哪个小组的同学愿意到展台前介绍介绍你们的测量方法？
预设 1：先数出100 粒黄豆，放在秤上量出它的质量，再除以 100，就是一粒黄豆的质量。（板书算式）
预设 2：先测30 粒的质量，再除以 30。（板书算式）
预设 3：抓一把测出总质量，再数出粒数，最后用总质量除以粒数。（板书算式）师：同学们咱们一起来看看这
3 个算式的商，你知道它们都表示的是什么吗？预设：一粒黄豆的质量。
（二）深入探究测量方法
师：刚才一粒黄豆的质量无法测出，现在这几个小组的同学都想到了办法测出来，说一说：大家都想到了什么办法？
预设 1：都是用一共的去除以多少粒。
预设 2：都是先测出多粒黄豆的质量，再除以粒数。
师：对，当一个物体很轻，直接测量无法测量时，就可以选择测量多个再求一个，这也是数学上一个很重要的数学方法测多算少法。
师：接着观察测量结果，同学们测量的都是一粒黄豆的质量，结果为什么会不一样呢？
预设 1：黄豆有大有小
预设 2：都是测量多个，再求一个。
师：因为我们不是直接测量一粒黄豆的质量，都是测量多个以后，再求出一粒黄豆的质量，计算或测量过程都可能有误差。
【设计意图】通过让学生经历操作、测量、计算、总结等实践活动，在合作与交流的过程中，能使学生获得良好的情感体验，从而感受到数学在日常生活中的作用，并掌握测量方法。
（三）拓展提高
师：生活中还有哪些测量也需要用到这种测量方法。其实生活中求字典一张纸的厚度，一根铜丝的直径，蚊帐上一个网眼面积也需要用到刚才所用到的测多算少的方法。请同学们根据老师所提供的这些物品，从中任选一样，跟你的小伙伴按照老师提供的活动要求去动手测一测、试一试。
。
每组任选以上三种物体中的一种运用测多算少法讨论测量方案，并实际操作，把测量的结果填在表格中。
探究记录表
测量的物体
测量工具
测量方法
估的结果
测量结果
学生小组活动。
。师：哪一组能上来说一说，你们组是如何去测量字典一张纸的厚度的？预设：测字典一张纸的厚度，先测出字典 50 张的厚度，再除以50。（教师板书算式）师：你能解释为什么这么列式吗？师：关于测量字典一张纸厚度问题，其他组还有别的测量方法吗？
生汇报。
师：哪个组能上来说说测量一根铜丝直径的方法？
预设：一根铜丝的直径无法测出，我先在钉子上缠 30 个铜丝的直径，去测 30个