文档介绍：缺水的吊兰
教学要点：
引导学生根据老师制订的“植物和水"研究方案,做好分工,观察植物的长势和水的关系，并做好记录.
教学目的:
通过为期一两周的中长期观察，照料植物使学生认识到植物需要水来维持生存和生长。
调动学生坚持中长期观察缺水的吊兰
教学要点：
引导学生根据老师制订的“植物和水"研究方案,做好分工,观察植物的长势和水的关系，并做好记录.
教学目的:
通过为期一两周的中长期观察，照料植物使学生认识到植物需要水来维持生存和生长。
调动学生坚持中长期观察，照料植物的积极性.
教学准备：
材料准备:长势正常的吊兰和因缺水快蔫了的吊兰；水壶、铲子等花草栽培工具。
活动场地：校园植物角。
问题链：
本课要探究的核心问题是按照老师制订的植物和水研究方案，做好方案和分工。坚持按方案照料植物、观察植物,并及时做好记录。
教学过程：
1、导入。植物角里的吊兰怎么蔫了?激发学生的探究兴趣和热情。
2、猜测假设。学生猜测吊兰是不是渴坏了?是不是长虫子了？老师及时引导学生考虑怎么救活吊兰，培养学生大胆猜测、多角度考虑问题的创新精神。
3、方案组织。老师根据学生的特点,提早分好组，做好方案和分工,选一位认真负责的组长给植物浇水，并组织组员观察植物、及时做好记录。学生根据老师制定的植物和水研究方案,做好方案和分工.
4、搜集事实证据。这个观察过程可能延续一到两周,需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。