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利用“引言”培养能力 挖掘“引言”潜在使用价值.docx

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利用“引言”培养能力 挖掘“引言”潜在使用价值
一、利用“引言”,培育分析评价力量
新教材上册有四章,一章内容反映了一个历史阶段,通过引言加以概括,给我们展现出体现某个时代特征的历史学问面。引言的这一特点为我们分析评价历史等历史大事或历史现象,然后逐一分析它们的作用和相互影响,在此基础上归纳概括出引言的中心内容,即资本主义在欧洲的兴起,并进一步指出各历史大事是从经济、政治、文化、思想等角度来说明中心内容的。
这就让那些看似孤立的历史大事在同学心中联结成一个整体,使同学对资本主义的兴起过程有了一个比较完整的熟悉。学习其次章时,我先提示同学留意“17、18世纪世界历史的巨大转折和变化向着更为深广的方面进展”这一历史结论,然后让同学阅读引言后概括列出基本史实,再引导同学分析基本史实与历史结论的关系,在此基础上加以概括,这就把观点和史实联系起来,培育了同学依据详细史实,概括出基本观点的力量。学习第三章时,我从指导同学分析历史大事因果关系入手,查找事实之间联系的纽带,培育同学的综合概括力量。维也纳会议等形成了维也纳体系;19世纪二三十年月欧洲革命,维也纳体系受到动摇;1848年欧洲革命,维也纳体系最终瓦解。如此归纳使同学对维也纳体系有了一个比较完整的熟悉。又如,工业革命——工人运动兴起——马克思主义诞生——社会主义运动进展;工业革命——各国通过不同方式走上快速进展资本主义道路——列强侵略扩张——亚洲革命风暴的形成等,都可以通过分析它们之间的因果关系建立联系,把分散的学问归结成整体。学习第四章时,我让同学阅读引言,再从引言中提炼出重要历史大事、历史现象:其次次工业革命、进入帝国主义阶段、重新瓜分世界及其冲突、民族民主运动、社会主义运动新进展、其次国际、列宁主义诞生、两大军事集团形成、第一次世界大战、社会主义国家消失等,然后引导同学分析它们之间的相互关系,最终归纳概括出三条主要线索:①资本主义向帝国主义过渡及国际关系新变化;②民族民主运动的高涨;③社会主义运动的新进展。通过这样反复训练使同学学到了分析归纳和概括的基本方法。当然归纳的方法不是固定不变的,应视详细问题详细确定。总之,借助于引言体现出的基本史实的关联性,关心同学理解教材,把握正确的学习方法,培育综合概括力量,确是事半而功倍。
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三、利用“引言”,培育熟悉历史进展规律的力量
引言以基本历史事实为载体,蕴含历史思维方法,支撑历史理论观点,形成了比较完整的历史学问体系。基本史实是以直观形态呈现出来的,而理论观点和理论方法是以隐性状态存在于基本史实中,是体现在对历史大事、历史人物的叙述、分析和评价之中的,这就要求老师必需重视并挖掘这些隐含的理论观点,关心同学找出历史进展的基本规律。例如:我对其次章引言的部分内容做了以下几个方面的分析:“英国工业革命,……对世界历史进程产生了重大影响。”说明生产力打算生产关系;“维也纳会议后,……维也纳体系最终瓦解。”说明旧势力的顽固性、新旧势力斗争的长期性和新制度取代旧制度的历史必定性;“随着资本主义进展,……马克思主义诞生。”说明社会存在打算社会意识,思想是社会经济、政治状况的反映;“19世纪六七十年月资产阶级革命和改革运动在世界很多地区绽开,……通过不同方式,走上快速进展资本主义的道路。”这是冲突的普遍性与特别性的关系。

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上传人:麒麟才子 2022/5/20 文件大小:19 KB

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