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5 小公鸡和小鸭子教案设计.docx

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文档介绍:5 小公鸡和小鸭子教案设计
设计说明
本课是一篇童话,课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能理解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中,尊重学5 小公鸡和小鸭子教案设计
设计说明
本课是一篇童话,课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能理解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育.
孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了两那么谜语,睁大你们的小眼睛,竖起你们的小耳朵,要认真看,认真听哟!(出示课件)
先猜第一个,嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤,它是谁?
生:小公鸡。学生说谜底,老师板书小公鸡。
师:再猜一个。嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。这是谁?(出示课件)生:小鸭子。学生说出谜底,老师板书小鸭子。
师:今天我们就来学习第5课《小公鸡和小鸭子》,跟老师读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么,假设把和换一下,可以换成什么呢?
小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴,看看老师在本节课给你们布置什么任务了(出示学习目的)那就让我们带着学习目的一起走进课文中,请大家把书打到29页。
一、走进课文
师:自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。
师:孩子们老师把生字宝宝请出来了,谁来读一读这些生字宝宝?并口头组个你喜欢的词。指名读,男女生合作读,开火车读,齐读。
那咱们再来认一下词语,好吗
二、再读课文,理解大意
1把这些生字宝宝和词语放在课文中你们认识吗?那咱们再来读一遍。
要求:读准字音,句子读通顺。
2.快速找一找课文几个自然段?指名分段读课文,其他学生边听边考虑:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?
二、图文结合,理解内容
1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿"。再用“一块儿”说一句话。
2.结合插图,学习第2自然段。
(1)指名读课文,大家考虑问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方?
②他们一块儿做什么?怎么样?
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(快乐极了。)
(3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出快乐的心情.
(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)
(5)小鸭子捉到虫子吗?从哪里看出的?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”。读出着急的语气。
(6)师:小公鸡怎么做的?生:小鸡捉虫子给小鸭子吃?
(7)填空:这是一只(   )的小公鸡.中间休息
3.学习第3自然段。
(1)小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?指名朗读第3自然段
(2)小鸭子对小公鸡说了什么?都是什么意思?(两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,

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上传人:whetyo 2022/5/20 文件大小:13 KB

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