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《 胖乎乎的小手》教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的
1、复****认识生字,会写生字.
2、正确、流利朗读课文。
3、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识生字,会写生字。
教学难点
养成《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的
1、复****认识生字,会写生字.
2、正确、流利朗读课文。
3、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识生字,会写生字。
教学难点
养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学过程
复****导入、
1、出示课件,认识复****生字,依次出示图片,反复复****生字。
2、师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。昨天,我们认识了一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就继续学****胖乎乎的小手》
板书课题:《胖乎乎的小手》(学生一起书空)齐读课题
二、再读课文感知
1、师词语读的这么好,相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?好,我们一起来读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读(真流利)再来仔细听
老师来读这一段,你能发现什么?(师读时成心漏掉“都”字)生:漏掉一个“都”字。师:你听得真仔细,那从这个“都"字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,?(师板书)爸爸喜欢,妈妈喜欢,姥姥也喜欢。
师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读
师:你把“都”字重读了,读出了全家人对这幅画的喜欢这情,真了不起!
2、师:你能用“喜欢”说一句话吗?
生:我喜欢老师。(老师也喜欢你)
生:我喜欢画画。(爱画画的孩子)
生:我很喜欢跳绳.(跳绳可以锻炼我们的身体)谁再来试着读读?
3、师:这张画指的是什么?(文中找答案)生读句子。
师:那么多画,可能画了什么?假设是你,你会选择哪幅画贴在墙上?为什么/
4、师:这只是一双普通的小手啊!为什么全家人都喜欢呢?兰兰觉得很奇怪.(课件)生读句子,指导朗读。老师也觉得很奇怪,我们一起到文中去找找答案吧!(生读3、4、5小节)
5、指导朗读
师:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?(拿拖鞋)
师:工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心情如何?他会说什么做什么?(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带
感情读爸爸的话)
师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话.(你的拿拖鞋读的真好。读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样快乐地夸夸兰兰,可以吗?(男生齐读)你看这位爸爸多快乐呀。
师:兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。
师:呀!兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师:谁愿意读读妈妈说的话?:课文中妈妈是怎么说的?(笑着说的)想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑,像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话。
师:好,如今我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。(女生读)(读得真好)
师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)
师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀-—帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒适了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读。问:读姥姥的话时应该