《 胖乎乎的小手》教学设计[3].docx

文档介绍：《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为.
教学重点、难点：
朗读课文，自读自悟,懂得课文蕴含的道理。
教学过程:
一、游戏稳固识字
以学****小组《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为.
教学重点、难点：
朗读课文，自读自悟,懂得课文蕴含的道理。
教学过程:
一、游戏稳固识字
以学****小组为单位认读不带音节的生字,如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为成功者。
二、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。（带“。"读重音)
句一：我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联络课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。(加“。"读重音)
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬）
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！"（夸奖的语气）
三、全班交流。
1、小组为单位，分角色朗读课文.
2、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点，再评缺乏。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌.
3、学生表演读
4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?（也可以谈自己)
四、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。