文档介绍：《 胖乎乎的小手》教学设计
永清小学：冯亚琼
一．学****目的:
1：正确、流利、有感情地朗读课文。
2：正确拼读生字词语.
3:理解双手、喜欢自己的小手，懂得从小热爱劳动。
4《 胖乎乎的小手》教学设计
永清小学：冯亚琼
一．学****目的:
1：正确、流利、有感情地朗读课文。
2：正确拼读生字词语.
3:理解双手、喜欢自己的小手，懂得从小热爱劳动。
4：。养成尊敬长辈的美德，愿意帮助长辈做事.
二．教学重难点：
1：识字，有感情地朗读。
2：热爱劳动，懂得尊敬长辈。
三．教学过程：
(一）课前导入
1:出示课件,猜谜引入小手
“哥儿十个分两家，干起活来要请他，能写会算还会画，左右分工样样行。”
2：让小朋友们在(黑板和图画本)画出小手并介绍自己的画.
师提示：手的外形
孩子们答复：“这是我（白白，胖乎乎，小小，圆圆等）的小手。”
师提示：手的用处
孩子们答复：我的小手可以（擦桌子，写字,扫地，画画等）。
师赞美:你们都有一双既美丽又乖巧能干的小手。今天老师要给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她和你们一样也有一双巧手。
3：板书课题：胖乎乎的小手
初读课文，学****生字词
1：学生自主拼读课文,并在文中勾画出生字词语,同桌互相读。
2:准备生字卡，指名读.
3：去掉拼音开火车读.
4：组词练****出示课件,生字开花.
5:同桌互读课文，读通句子.
再读课文，感知情感
1：师范读课文，学生倾听。
2：师提出问题，学生考虑。
（1）师出示课件：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”全家人都有谁？兰兰画的是什么？
生：有爸爸、妈妈、姥姥。
生：兰兰的小手。
（2）师再问：为什么全家人都喜欢兰兰的小手呢?你能在文中找出来并读一读吗？
生读：爸爸（这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！）
妈妈(这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！)
姥姥（这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！）
师：再读这三句话，你觉得兰兰是一个怎样的孩子呢？
生:兰兰是一个勤劳、能过、孝顺、懂事······
3：分角色朗读,读出情感
师：兰兰是这样棒的好孩子，作为她的家人一定很快乐，那我们就来当一回兰兰的亲人吧!
生：