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《吃水不忘挖井人》教学设计[2].docx

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文档介绍:《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目的:
1.认识16个生字,会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3。继续练习独立识字的步骤和方法。
教学重点:认读并会写本课生字
教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意《吃水不忘挖井人》教学设计
教学目的:
1.认识16个生字,会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3。继续练习独立识字的步骤和方法。
教学重点:认读并会写本课生字
教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意义。
教学媒体:课件、小黑板、挂图。
教学方法:在自读中理解“我”的感受;在朗读中理解“吃水不忘挖井人”的意义.
课时安排:2课时
                    第一课时
教学要点:认识6个生字,会写10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
教学难点:理解“吃水不忘挖井人"的意义.
教学过程
一、导入
1。提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2。出示生字“挖"“忘”“井”,学习这三个生字.

3.齐读课题,考虑.
二、初读课文,学习生字
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.老师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文,理解大意,在语言环境中继续识字
1。读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席"“导"“革”“命",学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生答复后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字“战"“士”,学生稳固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3。老师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
四、理解课文,打破难点
1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2.读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

3。想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)
4。在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第二课时
教学要点:练

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