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《和大人一起读:胖乎乎的小手 》教学设计.docx

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《和大人一起读:胖乎乎的小手 》教学设计.docx

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《和大人一起读:胖乎乎的小手 》教学设计.docx

文档介绍

文档介绍:《和大人一起读:胖乎乎的小手 》教学设计
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点:
重点:、自悟,懂得文中蕴含的道理。
难点:养成《和大人一起读:胖乎乎的小手 》教学设计
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点:
重点:、自悟,懂得文中蕴含的道理。
难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学课时:一课时
教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1.师:同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底。
出示谜语,老师把谜语读一遍.
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话.” (手)
2. 再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手.)
3.板书课题。今天我们要学****的课文就是和大人一起读:《胖乎乎的小手》,请大家跟老师齐读课题。
二、品读感悟,细读课文
  1。师:老师知道同学们都是爱读书的孩子,对吗?
   生:对
   师:读课文前,我们先一起学****一些新的生字朋友。
   师出示生字,生看拼音,读生字。(指名读、比赛读,齐读)
 
:通过刚刚的学****我们已经认识了这些生字朋友,那么我们如今一起来把他们送回课文中。
师范读课文,生跟读。一边读一边考虑,课文有几个自然段。
生:6个
  师:那么我想请6位同学来读一读,每位同学读一个自然段。
  师:请同学们竖起你们的耳朵,认真听.
  生读。
  3。师:同学们读得真好听,听的同学也很认真。老师这有几个问题想考考大家。
师:课文中的小手指的是谁的小手?
生:兰兰.
师:课文中说全家人都喜欢兰兰的这张画,“全家人”是指那些人呢?
生:爸爸、妈妈、姥姥。
老师板书:爸爸 妈妈 姥姥
师:“这张画”是指那张画?
生:兰兰画的胖乎乎的小手。
师:他们为什么喜欢这张画呢?咱们先来读读课文,看看爸爸是怎么说的.(出示幻灯片)
生读爸爸说的话。
师:想一想,爸爸在说这句话的时候,脸上的表情是什么样的呢?
请同学们带着爸爸的心情再读读这句话。
先指名读,全班再一起读。
老师相机板书:替 拿拖鞋
4。妈妈和姥姥又是怎么说的呢?学生答复。
老师相机板书:给 洗手绢