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部编版一年级语文下册《5小公鸡和小鸭子》教案(公开课详案).docx

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文档介绍:部编版一年级语文下册5小公鸡和小鸭子
课题
小公鸡和小鸭子
课型
讲读课文
授课时间
2课时
教学目标
.熟悉“块、捉〞等12个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河〞等7个字.
.能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话.〔课件出示
12〕
选字填空
他地也
〔〕是我的哥哥.
春天到了,大〔〕一片生机勃勃.
小公鸡说:“我〔〕去.〞
.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写.
.学生书写生字.生描红,师巡视指导.
.交流反应,展出写得好的学生作业.说说好在
那里.
【设计意图:这是识字写字阶段,重中之重,鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求.细致入微的写字指导,让学生学会正确的写字顺序和书写格式.养成良好的写字习惯.1
课堂小结及拓展延伸〔:分钟
四、课堂回忆,教师小结
这节课,我们熟悉了小公鸡和小鸭子,还熟悉了许“生字朋友,收获可真不小.下节课,我们再一起学习课卜讲了什么.
第二课时
教学目标
1.通过朗读比拟、联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地〞等词
语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象.
2.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话.
教具准备
课件

教学设计
〔一〕复习旧知,导入课文
.朗读课文,分组分段读.
.出示字词,检查生字读音.〔课件出示14〕
导入他们小河说话也是飞快地听见
〔〕分哥哥

一块儿捉虫子急得直哭不行淹死
不信
突然喊叫身边跟着
新课
教学
分钟
〔二〕结合看图,分段阅读.
1.读第1自然段
〔1〕这段讲什么?〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩.〕
〔2〕看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长的有什么不同?〔嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴.脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连〕
.读第2自然段,看第一幅图.〔课件出示15:图片〕
指名读第2自然段
数数第2自然段共有几句话?〔4句〕
请学生逐句朗读,重点指导朗读好第2句和第3句.
〔课件出示16〕出示:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢.
小鸭子捉不到虫子,急得直哭.
设计意图
【设计意图:复习上节课的生字新词,以及课文,起到温故知新的作用.】
【设计意图:学会联系上下文理解词语的意思,通过朗读把自己的理解表达出来.】
在朗读中,想象画面,引导学生联系上下文理解“吃得很欢〞,由于找到了许多虫子,所以小公鸡可以尽情地吃,很开心,很快乐;再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心,体会“急得直哭〞.〔板书:草地里吃得欢急得直哭〕
教师点评指导,以评促读.
〔1〕小公鸡吃虫子,还会吃得怎么样呢?小鸭子吃不到,又会急成什么样呢?
〔课件出示17〕
出示“吃得〞“急得—〞说一说.
〔2〕在积累“吃得很欢〞“急得直哭〞的根底
上拓展积累.
同桌对读、男女生对读、师生对读,通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情.
〔3〕从第二自然段中圈出带“不〞的词组〔捉不到〕,本课有很多带“不〞的词组,朗读时,要读准“不〞的变调,本来读“bu:现在读“bu:
〔4〕再读第二自然段,“许多〞“很欢〞重读,表现小公鸡会捉虫,由于捉到的虫子多,所以非常快乐.“捉不到虫子〞“急得直哭〞重读,突出小鸭子的着急.
.读第3自然段,〔自读2遍〕
【设计意图:

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上传人:zhangshus 2022/5/20 文件大小:42 KB

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