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《我多想去看看》教学设计[1].doc

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文档介绍:《我多想去看看》教学设计

[教材分析]:

本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。

[教学设想]:

《新课《我多想去看看》教学设计

[教材分析]:

本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。

[教学设想]:

《新课标》指出:工具性和人文性的统一,是语文课程的根本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进展热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求到达“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界.

[教学目的]:

1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走"4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程:

一、创设情景,***。

1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?

2、***:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳

一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)

3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)

过渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?

(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,假设没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,理解他们对升旗的感受.并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严宏伟的气氛,并为学习下文做好铺垫.)

二、朗读课文,悟情.

1、初读课文:

(1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。

(2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。

(3)、分句读课文。

(评析:小组合作学习,布置了详细的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神.在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)

2、再读课文:

(1)、学生再读课文,划出不理解的词语。

(2)、交流:

A:理解“遥远"。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

B:理解“壮观”。联络看到的升旗仪式,让学生理解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之宏伟,进而体会“壮

观”的含义。指导朗读。

C:品读第三句:老师引读第一行,学生齐读第二

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上传人:whetyo 2022/5/20 文件大小:14 KB

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