文档介绍：《找规律》
教学目的: 
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察才能、分析才能和推理才能。
3、培养学生探究数学问题的兴趣,和发现数学美、欣赏数学美的意识，同时《找规律》
教学目的: 
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察才能、分析才能和推理才能。
3、培养学生探究数学问题的兴趣,和发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学和生活的亲密联络。 
教学重点：发现图形的简单排列规律。 
教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。 
教学过程: 
一、通过游戏，认识“重复”并揭题 
1。 游戏一（击掌击掌拍肩) 
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做，会的小朋友跟着老师的动作一起做。 
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么机密？（生答） 
师：老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。
   
师:你们是怎么想到这样接老师的动作的?
师:上上左左右右在不断地“重复”
师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的.（板书：“规律”） 
这节课，我们就要用数学的目光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律)
游戏二（拍手上上左左右右）
初步感知规律 
师：再过两们星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 
师：它们都按照一定的顺序，. 
1、课件逐步出示主题图  
   （1)、彩旗 
师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的？ 
师:假设让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈） 
师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？ 
师:是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
师：猜得真准！你们是怎么想的？  
小花是怎样排列的？  
灯笼是怎样排列的？     
小结： 
彩旗、 灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。  
三、智力闯关,应用规律 
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进展闯关游戏,你们有信心吗？ 
智力闯关 
第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课