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部编版五年级上册《将相和》第二课时语文教案.docx

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部编版五年级上册《将相和》第二课时语文教案.docx

上传人:yusuyuan 2022/5/20 文件大小:17 KB

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部编版五年级上册《将相和》第二课时语文教案.docx

文档介绍

文档介绍:部编版五年级上册《将相和》第二课时语文教案
第二课时
一、复****故知,导入新课。
1、"将"指的是谁?"相"指的是谁?
2、《将相和》一课由哪三个小故事构成?
二、深入阅读,感知人物
过渡:廉颇和蔺相如之间有和,那在这之前就有不和部编版五年级上册《将相和》第二课时语文教案
第二课时
一、复****故知,导入新课。
1、"将"指的是谁?"相"指的是谁?
2、《将相和》一课由哪三个小故事构成?
二、深入阅读,感知人物
过渡:廉颇和蔺相如之间有和,那在这之前就有不和,快速浏览课文,找到课文中直接描写两人不和的那段话。
1、廉颇很不服q,他对别人说:"我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”
廉颇说蔺相如就靠一张嘴,反而爬到他头上了,说说廉颇是什么样的人?蔺相如又是什么样的人?
指导朗读,读出廉颇的不服气。
那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢?我们学****第一个故事:完璧归赵。我们应该怎么学呢,谁能告诉大家用什么方法学?(画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言
行,分析蔺相如的性格特点。)
2、讨论、交流、整理:
(1)语言:〃我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧
交给他;如果……就没有动兵的理由。〃(机智)
行动:当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的勇敢)
(2)语言:〃这块璧有点小毛病,让我指给您看。”(机智)
行动:当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和
氏璧要回手中。(机智)
(3)语言:〃我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!〃(不畏***、机智勇敢)
行动:捧看璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强
暴、机智勇敢)
3、看图讲述,训练表达。
让学生仔细观察课本插图,发挥想象,说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏***、机智勇敢的人。
4、小结:
秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,
随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。
5、指导有感情地朗读第一个故事。
6、总结、扩展
(1)总结学****第一个故事的方法。
(2)读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。
(3)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。
有感情地朗读课文。
7、学生自主学****quot;涌池会见"和"负荆请罪”
(1)学生按照以上学****方法,前后桌四人为小组进行学****br/>(2)组织交流学****情况。
(3)小练****br/>师:廉将军为什么口口声声表示不服蔺相如,可最后为什么又负荆请罪了呢?
结合插图想象,廉颇背着精抽控I」蔺相如门上请罪会说些什么?蔺相如又会怎么说?运用本节课所学的描写人物的方法,把人物的言行写生动具体,符合人物当时的心境。
三、总结:
最终,蔺相如完璧归赵,"完"是完好无损,那完好无损的只有和氏璧吗?
(引导学生回答)
除了和氏璧,还有蔺相如自己,更为重要的还有赵国的尊严,蔺相如凭借自己的勇