文档介绍：金戈铁骑
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3月是故乡明
教案设计
设计说明
这篇课文季老以“月亮”为线索，回忆了自己的经历与往事，字里行间流淌着浓浓的思乡情。本案以学生自学探究为主，在自读自悟中与作者一起回忆往事，感受那份浓郁的思乡之情。通过学文打下基础。
三、细读品析，体会情感
.“月”是作者表达感情的媒介，作者的这种感情，在课文中哪一段表达得比较明显直接？
(1)学生汇报后出示句子：
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
(2)学生开火车读句子。
(3)引导学生思考：读懂了什么？
(4)小结：可以说，文章的标题就揭示了文章的主题，同学们在今后的写作中要学****这种命题的方式。
.在这篇文章中，作者以“月”为线索，表达了自己对故乡的思念之情。
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。自己想一
想，写写批注，完成学****卡，.然后再和小组同学交流？
指导学生结合表格梳理课文，读
懂文本。
活动卡一：
童年趣事
时间
事件
心情
活动卡二:
作者经历
地点
经典词句
作者感受
预设一：作者由月亮想到的往事。
(1)交流汇报，完成活动卡一第一部分内容
童年趣事
时间
黄昏后
事件
数星星点篝火摇知了
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋
金戈铁骑
心情
乐此不疲盼望
(2)相机出示句子，指导朗读：
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳
下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
(3)学生继续汇报，完成活动卡一剩余内容。
童年趣事
时间
黄昏后
更晚的时候
事件
数星星点篝火摇知了
看明月梦明月
心情
乐此不疲盼望
(4)引读：如果你是文中的“我”，此刻会是何种心情呢？虽然不过是普普通通的几个大苇坑，却在月光中摇曳着作者童年的梦。因为一一
出示句子：
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖”八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。
预设二：作者的经历。
(1)交流汇报，完成活动卡二第一部分内容：
作者经历
地点
经典词句
作者感受
故乡
孤零零孤单
恍然大悟无法想象
①相机引导学生思考：在与济南的对比中，作者的无法想象是遗憾吗？你是从哪儿知道的？
②学生汇报后，出示句子：
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋
金戈铁骑
③小结：对比中突出了作者对故乡的一往情深。
(2)学生继续汇报，完成活动卡二第二部分内容。
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋
金戈铁骑
作者经历
地点
经典词句
作者感受
故乡
孤零零孤单
恍然大悟无法想象
北京、济南、将近三十个国
家
风光旖旋无边无垠
碧波万顷巍峨雄奇
美妙绝伦永远忘/、
掉
①相机出现各国望月的图片和背景音乐。激发情感：在作者的眼中，异国他
乡的月亮美吗？
②出示故乡的月亮，激发情感：异国他乡的月亮虽美，但是对比之下呢？
出示句子：
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
③小结：是啊，情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来⑶学生继续汇报，完成活动卡二剩余内容。
作者经历
地点
经典词句
作者感受
故乡
孤零零孤单
恍然大悟无法想象
北与、济南、将近二十个
国家
风光旖旋无边无垠
碧波万顷巍峨雄奇
美妙绝伦永远忘/、掉
朗润园
茂林修竹绿水环流
荷香远溢宿鸟幽鸣
我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
①引导学生深入思考：再读句子，你能读出什么？
出示句子：
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋
金戈铁骑
月亮。
②学生读句子谈感受。
(4)引读：从济南到北京，一直说到世界上将近三十个国家，再到燕园胜地，要说月亮，各处的月亮都比故乡那苇坑上的小月亮美得多，但是在作者眼里，哪一处的月亮都不及故乡的月亮美，故乡的月亮越美，越能勾起作者的乡思乡愁。
所以一一
出示句子：
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
.小结：文章虽然写了很多看似无关的事物，但都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文“形散神不散”的特点。
设计意图：教学中采用先读