《散步》教学设计[2].docx

文档介绍：《漫步》教学设计
教学目的： 
知识和才能目的:整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。 
过程和方法目的：涵泳阅读性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。 
情感态度价值观：学****尊老爱幼的传统美德。
重点、难点：
1、重点：
《漫步》教学设计
教学目的： 
知识和才能目的:整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。 
过程和方法目的：涵泳阅读性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。 
情感态度价值观：学****尊老爱幼的传统美德。
重点、难点：
1、重点：
(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。 
（2）有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教学时间: 一课时
教学过程： 
一、***导入 
有一种水，能让你喝醉,这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧,这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福和安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进展一次心灵的漫步.
二、 朗读课文，听文入境，整体感知 
配乐朗读,考虑：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
反响、点评、小结。
三、读文生情
1、文中写了何事？何人？何景?让一个平凡的家庭尽显和谐?
2、这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。
考虑：
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
2、感悟到了什么样的意境，如何去读？
3、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 这个句子虽然不是写景,但我喜欢猜猜老师喜欢它原因? 
4、这样的句子在文中还有很多,请画出来,并深情朗读
四、品文入理,合作讨论  
1、讨论：
（1）在整个漫步过程中