文档介绍：《日本》教学设计
一、教学目的：　　
1、可以在地图中找到日本的地理位置、领土组成和首都。　　　　
2、根据图文资料，理解日本是一个多火山地震的国家，并可以分析其原因，理解日本在防震抗震方面的有效措施。　　
3、培养学生对日本国家的《日本》教学设计
一、教学目的：　　
1、可以在地图中找到日本的地理位置、领土组成和首都。　　　　
2、根据图文资料，理解日本是一个多火山地震的国家，并可以分析其原因，理解日本在防震抗震方面的有效措施。　　
3、培养学生对日本国家的正确认识。　　
二、教学重难点：　　
重点：在于日本的海陆位置、日本的自然环境和多火山地震的原因.　　
难点：在于日本详细海陆位置的记忆和看图总结日本气候、地形等自然环境特点。　　
三、教学过程　　
【导入】和大家一样热爱日本动漫的班主任杨老师前段时间刚好去日本进展了一次旅行，接下来我们跟随杨老师的脚步，去认识一下日本的风土人情。（用旅行的思路串联整节课，并且从学生熟悉感兴趣的动漫入手，引起学生的兴趣.）　　
【新课】　
日本的地理位置和领土组成
旅行之前，杨老师通过查阅资料做好了充足的攻略，理解了日本的地理位置、领土组成,请大家结合杨老师所搜索到的地图,一起来认识日本的地理位置和领土组成。（学生读图完成导学案：日本的地理位置及领土组成相关题目，认识日本东亚岛国的地理位置。）时间：2分钟
日本深受海洋影响的气候
为了旅行的顺利进展,杨老师还上网查询了日本的气候，请同学们根据杨老师查阅的气候资料判断日本主要的气候类型。（北部:温带季风气候；南部:亚热带季风气候）
【活动探究一】杨老师在查阅资料的时候发现了日本的首都东京和我国首都北京纬度相近，但是气温年较差和降水都存在较大的差异，请同学们以小组讨论的形式探究两地的气候差异并分析原因。（日本为岛国，受海洋影响大，气候海洋性特征显著.）时间3分钟
3。日本多山的地形
【过渡】5月1日，杨老师从我国北京出发，乘坐飞机,一路向东飞行，越过了一片海洋，不到三个小时的时间便到达了日本的首都东京。稍作休息后，她便奔向了旅行的第一站-—日本最高的山峰,也是著名的活火山——富士山。晚上,杨老师在富士山脚下传统的民居客栈住下了。（展示图片：富士山、日本传统木质民居）
【提问】通过之前的学****和杨老师的旅行经历，我们理解到日本是一个多山的国家,多火山，，读板块构造示意图,分析日本多火山地震的原因。(位于板块交界处，地壳活泼）
【转折】富士山的美景让杨老师惊叹,但是本来方案好要在富士山欣赏的樱花却并没有看到，不过当地人告诉她，还可以在北海道岛的札幌看到樱花。
【活动探究二】请同学们阅读“日本樱花开放时间线”，讨论:判断当地人的说法可信吗？并总结日本樱花开放的时空变化规律和影响因素。时间：3分钟
（可信。规律：由南向北逐渐开放；影响因素：纬度因素）　
【转折】得知这个开心的消息,杨老师迫不及待地坐上了