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《次北固山下》教学设计.docx

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文档介绍:《次北固山下》教学设计
妥甸中学——韩德仕
教学目的:
1、 理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义.
2、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处.
3、 继续学习律诗的格律常识。
重难点分析:
《次北固山下》教学设计
妥甸中学——韩德仕
教学目的:
1、 理解诗歌的内容,领会名句所包含的哲理意义.
2、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处.
3、 继续学习律诗的格律常识。
重难点分析:
1、 颈联中所包含的哲理意义.
2、 本诗情景交融的写作特点。
教学过程
一、导入
“诗以言志”,确实,在春秋战国时代,不会吟诗,意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望,因为所有的人都必须吟唱《诗经》中的诗句来和对方交流。因此,在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统.在唐朝,这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主,到了宋朝,世人都崇尚讲究理趣的诗歌,所以这种古已有之的传统就主要表达于诗句所包含的哲理意义上了。
我们小学早已学过的《登鹳雀楼》就有很深的寓意.(幻灯片1:河、楼、太阳等。文字:《登鹳雀楼》  “白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”)谁来说说这首诗所包含的哲理含义?

学生发言.老师点拨:这里蕴含着这样的道理,假设一个人想要看得更远,那么他必需要站得更高。
今天我们就要来学一首千古传颂的蕴含深化哲理的诗.(幻灯片2:《次被孤山下》的封面。文字:《次北固山下》  王湾   客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边.音乐:陨。旋律:悠扬古典。)让我们合着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧.
二、学习律诗的格律常识
在学习诗歌之前,应先理解有关诗歌的常识.通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗,《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种,;律诗的格律规定有三(《钱塘湖春行》中幻灯片5增加以下文字:“三、限制了对仗,八句可分为四联,中间两联必须两两对仗,是两对对偶句.”)
以《次北固山下》为例说明:(幻灯片2重现,增加一些文字。如下:)
  首联:(1)客路青山外, (2)行舟绿水前。
   颔联:(3)潮平两岸阔, (4)风正一帆悬.——对偶联

   颈联:(5)海日生残夜, (6)江春入旧年.—-对偶联
   尾联:(7)乡书何处达? (8)归雁洛阳边。
三、鉴赏诗句
1、 同学们先自己将这首诗朗读几遍,体会一下诗中包含的情感。然后说一说你的感觉.
学生发言。老师点拨:
这是一首写景抒情的七言律诗.诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁,它既写了作者客游他乡的羁旅之愁,又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
2、 假设说这首诗写了羁旅之愁,在首联中有没有表达?
 分析:首联以对偶句发端,写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进,驶进“青山”驶向

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上传人:xreqing 2022/5/20 文件大小:13 KB

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