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《端午粽》教学设计.docx

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文档介绍:《端午粽》教学设计
教学目的:
1。认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁;会写“午、节、叶、米”四个生字.
2。通过图文结合、联络生活实际,理解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着"等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红词语“箬竹叶、糯米、枣”,教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”,体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用(使描绘的事物更形象)。这句话写了粽子的什么特点呢?(板书:样子)
(3)齐读
这句话,把粽子的样子读出来.
(4)这句话中一个词语叫“裹着”,联络它前后的内容,谁能说说“裹着"是什么意思?句中指谁裹着谁?
(5)看来,构成端午粽的三种原料还有不同的位置,谁能找到这句话中表示不同位置的词语?(里面,中间)
(6)这样,我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿.(出示停顿符号,师范读,学生练读,指名读,齐读)
(7)觉得端午粽的样子漂亮吗?
3。端午粽不但样子好看,闻着也香。(出示第二句)
   (1)指名读,理解“掀开"(做动作体会).
   (2)这句话告诉了我们端午粽的什么特点。(板书:香味)
   (3)按照老师给出提示,读好停顿,读出你闻着香味的感受.(齐读)
5.闻着很香的端午粽,味道怎么样呢?(出示第三句)
   (1)指名读,理解“剥开”(和前文的“裹着"比照理解).
   (2)什么东西吃起来 “又黏又甜”?(元宵、牛奶糖,进展说话训练).
    仿词:又( )又( ),说话练习。
   (3)这句话又告诉了我们端午粽的什么特点?(板书:味道)美吗?
   (4)带着你的感受,把端午粽的味道读出来。(齐读)
6。太美了,请同学们再美美地朗读这段话,读出你的感受。
四、指导写字
1.出示生字:节、叶、米。
2。仔细观察字形,看看他们的笔画有什么一样的地方?位置一样吗?
3。老师要来写第一个字“节”,再仔细观察这个字,看看它每部分的宽窄长短有什么特点?(上宽下窄,上扁下长。)
4.范写“节”,提示拿出小手跟着老师来书空。
5。学生练习书写。(先描红,再临写)
6。对照笔顺,练写其它三个字。(师巡视指导)
过渡:到底人们为什么要在端午节吃粽子呢?这个问题我们下节课再去寻找答案.
 
板书设计:
10  端午粽
样子   香味   味道




太平小学
刘波
二〇一九年四月八日


《端午粽》教学反思
《端午粽》这篇课文条理明晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏,文中用“青青的、白白的、红红的"来形容箬竹叶、糯米、枣,教学时要引导学生积累这样的词,同时注重朗读指导,让学生感受句子的韵味和节奏。
创设浓重的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈自己对端午粽的理解,采用贴近学生生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
学生初读后同桌互相检查生字词,当小老师纠正对方读得不准确的字音,再指名学生说说自己是怎么记住这些生字的,提醒学生可用“加一加、作比较、扩词,分析字形构造、想象”等方法,特别有意思的一个“豆"字,有学生说“豆”的想象记忆法:“上面一横是锅盖,中间的口就是锅里装满豆子,下面点撇是火苗,最下面一横是灶台,就是锅里在煮豆子。"多好的方法呀

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上传人:xreqing 2022/5/20 文件大小:13 KB

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