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《端午粽》教学设计[5].docx

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文档介绍:《端午粽》教学设计

本文写端午节“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃粽子过程中,“我” 知道端午节是中华民族的传统节日,并对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。教学时旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导《端午粽》教学设计

本文写端午节“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃粽子过程中,“我” 知道端午节是中华民族的传统节日,并对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。教学时旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中和生活实际相交融。
【知识和才能目的】
会认“端、粽”等13个生字,会写 “午、节"等7个生字.认识立字旁、米字旁。
【过程和方法目的】
正确、流利、有感情地朗读课文.
【情感态度价值观目的】
初步理解端午节的来历及风俗,屈原是我国伟大的爱国诗人,激发学生爱国情感。
【教学重点】
会认13个生字,会写7个生字。认识立字旁、米字旁。朗读课文。
【教学难点】
初步理解端午节的来历及风俗,屈原是我国伟大的爱国诗人,激发学生爱国情感。
多媒体课件、图文影音素材。
第一课时
一、谈话引入,激趣入境:
1.你们知道农历的五月初五是什么节日?
2。回忆中华传统节日端午节大家做什么?
3。展示端午节丰富多彩的风俗活动.
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字:
1.老师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
2。学生按照要求自由朗读,老师巡视学情,及时纠正字音。
3。用喜欢的方式圈画出本课的生字。
4。借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立"“米”。
5.同桌互相检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。6。出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、非常、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念7.以小组为单位,抢读生词。
8.齐读课文,注意生词在课文中的读音。三、感受文意,再读课文:
1。师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?
2.自读课文,学习生字.
3.用自己喜欢的方法读课文,同时用波浪线在文中标出生字词。
4.同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
5.说一说课文共由几个自然段组成。
6。喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
7.老师范读,指导学生把长的句子画出停顿。

第二课时
一、复习回忆,引入新课:
1。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
2。师生共同齐读课文。

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上传人:whetyo 2022/5/20 文件大小:10 KB

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