文档介绍：《会计信息化》课程标准一、课程名称及编号会计信息化,编号: 二、课程定位本课程是会计信息化及会计相关专业的一门专业能力核心课程,课程以 ERP 软件为载体,通过学****和大量的实践操作,让学生既了解会计信息化基础理论及管理软件工作原理,更熟练掌握财务业务一体化软件的应用,培养学生的管理软件实际操作能力,是一门综合性、实践性和应用性强的课程。该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该课程的学****使学生具备信息化条件下的会计实务处理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养,使学生能快速适应不同行业不同企业信息化条件下的会计工作。三、课程目标课程目标: 理解会计信息化的基本原理与理论, 熟练掌握 ERP 软件财务与供应链的操作。课程结束后,学生通过行业认证考试并获得资格认证证书,参加并通过会计从业资格会计信息化的考试, 并能将本课程运用到实际操作实务中,从而及时适应企事业单位管理信息化的要求。(一)知识目标了解会计信息化的基本概念和基本理论;了解 ERP 管理系统的实施过程;理解管理软件各模块功能及相互关系;理解供应链管理部分系统的基本功能和数据流程;掌握管理软件维护的基本知识; 熟练掌握具体会计业务在各模块中的实际应用操作。(二)能力目标 2 、财经法规和会计职业道德的要求,根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块的能力。 ,合理进行财务分工,完成会计信息化建账的能力,具备建立中小型企业会计信息化管理制度的能力。 ERP 软件进行总账处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、供应链管理能力,具备对会计信息系统进行维护和数据管理的能力。 ,主动探求知识的能力,具备实际应用能力, 具备沟通和协调能力, 具备协作精神。四、设计思路(一)总体设计思路本课程是以会计信息化专业、会计专业、财务管理专业、信息专业等的专业核心课。课程设计是在对信息化岗位群和岗位能力的分析上,提炼典型工作任务,并转化成学****领域,形成课程标准。采用“理实一体”的教学模式,理论知识“够用为度”,将职业能力所必需的理论知识点有机地融入教学内容中,边讲边学、边学边做, 提高学生学****兴趣,加深对知识的理解。同时,注重加强对学生可持续发展能力的培养。(二)学****情境设计的基本依据面向学生将来从业的可能面对的管理软件应用核算岗、维护岗或营销岗,培养学生胜任管理软件应用与维护的能力,将学****情境划分成了“财务核算”和“供应链业务”两个大的模块。该体系一方面体现了管理软件由简单会计核算到复杂业务管理的认知线索, 另一方面反映了工作人员从单一会计核算应用能力到复杂业务综合 3 处理能力、软件实施与维护能力的要求,具有很强针对性、适用性和先进性。(三) 学****子情境设计的逻辑线索在每一个学****情境下,结合学****情境内容和能力要求的特点, 设计若干学****子情境。在会计基础和计算机基础相关课程学****情境下,按照认知过程分解成了财务核算、供应链业务及财务业务一体化处理流程,让学生熟悉管理软件的应用,掌握基本技能。五、课时分配《会计信息化》课程学****情境划分及课时分配学****情境学****子情境课时分配(课时) 1 ERP 的基本概念 1 ERP 的概念和运行原理 22 2系统管理 1建账及账套管理 24 2财务分工 2