文档介绍：开展奔跑的才能
一、指导思想 本课根据《体育和安康课程标准》提出的“安康第一”和“身体、心理、社会适应三维安康理念”,为指导思想，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握根本快速跑技能，进步快速跑的才能，培养体育兴开展奔跑的才能
一、指导思想 本课根据《体育和安康课程标准》提出的“安康第一”和“身体、心理、社会适应三维安康理念”,为指导思想，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握根本快速跑技能，进步快速跑的才能，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势，身心得到开展，综合素质得到进步。 本课选取生活中孩子喜欢的活动，通过变速跑，利用废旧报纸贴在胸前加速跑,通过抓尾巴追逐跑来实现开展奔跑位移速度的才能。从《课标》理念和学生的生活体验出发，增加教材的兴趣性和科学性，让学生在“新”、“奇”、“乐”中，巧妙地激发学生的学习兴趣，开展运动的技能，寓教于乐。
二、教材分析 五年级学生“开展奔跑位移速度才能”是走跑的重要教学内容，是在走跑的根底上开展的要求,所以在内容的选择上用50米快速跑来强化位移速度，通过多种方式的游戏，使学生在快速跑的根底上，开展位移速度、灵敏性、反响协调等身体素质的才能。 三、学生分析 四年级学生，兴趣广，模拟力强，活泼好动、喜欢游戏。在教学中通过游戏和比赛来激发学习兴趣，掌握跑的正确姿势，形成良好的身体形态,开展学生的体能,结合兴趣性强，形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和时机，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到开展，心理需求得到满足，从而进步学生的反响才能和综合素质，就会有利于学生学习习惯的养成及对体育活动的热爱。 四、教学重难点:
1、重点：对快速跑的练习及游戏表现出积极的态度.
2、难点：掌握根本的正确的奔跑技能和方法,在游戏和跑的过程中保持正确的姿势。 （跑时上体正直稍前倾，头要正,眼看前方,以前脚掌先着地（脚尖向前）。50米快速跑的速度由慢逐渐快，以最快速度跑过终点，并自然跑一段间隔 ，力求报纸不掉下来。）
四、教学目的
1、在奔跑游戏中，培养跑的正确姿势，让98％的学生能参和体育活动;
2、利用报纸贴在胸前开展灵敏、反响、协调、力量素质和位移速度才能；
3、通过游戏来激发和进步学生参和活动的兴趣，增强学习的主动性和自信心，培养探究学习、竞争的意识和拼搏的精神，加强同伴间的友好合作和交往才能。
五、教学内容的选择
本课是根据体育课程标准五个学习领域目的，根据程度二〔四年级〕、比赛等手段充分激发学生参和锻炼的热情，使学生的潜能得到最大的开展。培养学生理论操作才能，动手才能、创造性思维才能及合作交流的才能，体验成功的乐趣增强自信心.
六、学练过程及构思 在教学目的的统领下，利用一些旧报纸等选择孩子们喜欢的适宜儿童年龄特点的游戏作为打破口，同样能让学生的快速跑的运动技能得到开展。
（一)开场部分，
1、简单的队列队形及常规训练。
2、热身运动,在音乐伴奏下完成热身运动，重点手背的自然摆动,脚踝关节、腿部、上肢大背的运