文档介绍：地理高考备考讲座PPT课件
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一、应对高考挑战，体会试卷变化
1、命题思路稳中有变
通过近几年高考命题思路的变化，为每一位有兴趣研究高考的老师提供了丰富的素材，我们关注的不仅是每年考试的试题与答案。
高山冰雪融水和降水
气温（温度）
风（风力）
该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化（荒漠化、土地退化）
导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质（或盐分）在土壤或地表不断积累。
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（5）大量引R1、R2 河水灌溉会对L湖产生什么影响？
（6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
（入湖水量减少，）湖水水位下降，（湖岸线后退，）湖泊面积缩小，含盐量增加。
“白风暴”中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖为咸水湖）。
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36、（36分） 图7为我面图及地形剖面图。据此回答：
：
试题信息的类型、结构、数量等
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36、（36分） 图7为我面图及地形剖面图。据此回答：
（1）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区的整体地形特征。（16分）
AA′剖面图显示的是山地中的一个宽广的河谷；
BB′剖面图显示的是山地中的深切河谷；
CC′剖面图显示的是丘陵中的河谷。
该小区域是山地中分布着宽窄相间的河流谷地。
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36、（36分） 图7为我面图及地形剖面图。据此回答：
（2）根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用应当注意的问题。（9分）
A B C D C′ D ′
A前置限定
B行为动词
C主题范畴
D后置限定
有发展耕作业、林业、果树业和开发水能的潜力
开发中应当避免陡坡垦荒 ；防止水土流失
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36、（36分） 图7为我面图及地形剖面图。据此回答：
（3）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。（11分）
降水较多 有足够汇水面积
河流有较大落差
有峡谷（形成良好的坝址）
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以近三年的全国文综卷36题为例看能力要求：
全国卷第36题
主要内容
能力要求
备注
2004文综1
华北某地地形区气温降水图
绘图判读、空间思维、推理判断
2004文综2
中亚白风暴问题
综合分析、描述概括、运用原理推导分析
经典试题
2004文综3
云贵高原等高线图
空间定位、空间想象、空间联系、综合分析
2004文综4
美地理事物、知识迁移与综合应用、归纳推理
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2005文综1
我面图与剖面图
判读剖面图、综合分析、空间想象
根据提供的信息独立编制答案
2005文综2
西亚及其周边地区图与气候直方图
空间定位、气候特征判断、分析表述
2005文综3
我国某地冬季天气系统城市交通区位因素
空间定位、分析天气系统、区位因素分析
2006文综1
沙尘暴活动路径多发地区及有关统计
空间定位、分析判断、原因分析认识规律
根据资料认识规律性问题
2006文综2
北冰洋融冰速度及有关洋流问题
空间定位。综合分析、知识迁移与联想
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通过以上举例可看出：试题在逐步变化，能力要求层次逐年提高，能力要求的类 型 逐渐扩大,（如从自然与人文两方面全面地认识环境的变化，以全球变化的观点去分析环境问题，从宏观上、多角度地认识人口资源环境和其他地理问题等），这是仅凭单纯记忆无法应对的。
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3、学科内综合为主，跨学科综合为辅
综合能力测试强调学科内部及相关学科相关内容的渗透、交叉与综合，强调理论联系实际，学以致用，重视人与自然、社会协调发展的现代意识。
命题的立意多以现实生活中的实际问题同有关理论联系起来，情境设置更加真实和全面地模拟现实。因而常以教材外的知识为切入点，以多样性、复杂性和综合性来呈现。
跨学科综合所占比例很小，三科各自提供资料，单独设问，基本上仍属学科内综合。
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如近几年