文档介绍：大气受热过程教案设计
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《大气的受热过程》教学设计
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析过程的同时又要把相关原理同生活中讨论】：请同学们分小组，，，推测白天的时候太阳辐射在通过大气层到达地面之前有哪些变化？
提问：在大气受热过程中太阳辐射的作用是什么？
【小结】：
【学生讨论，回答】
1、出现了吸收和反射等削弱作用。但是被大气层吸收和反射的量很少，绝大部分太阳辐射能够到达地面。
【学生讨论，回答提问】
使地面增温（地面吸收绝大部分太阳辐射）。
学生通过前面预****对吸收、反射等基础知识已经掌握，本活动内容主旨仅在于
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1、大气对太阳辐射吸收得很少。
2、太阳辐射小部分被大气吸收或反射，绝大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上来，使地面增温。
理解“太阳辐射使地面增温”。
教
学
环
节
教学活动
设
计
意
图
教师活动
学生活动
活动2
地面长波辐射
及其作用
【承转】从活动1我们可以看出，近地面大气的直接热源不是太阳辐射。为什么在太阳辐射穿过大气层时，大气对太阳辐射吸收得很少？那么近地面大气的直接热量来源又是什么呢？
【讨论】：请同学们分小组，，，推测
【学生讨论，回答】
地球大气主要吸收长波辐射，而太阳辐射为短波辐射，所以对太阳辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。
【学生讨论，回答】
大气主要吸收长波辐射。相对于
学生前面预****了关于波长以及二氧化碳、水汽等对长波辐射的吸收
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近地面大气的直接热量来源是什么？
【小结】：
地面是近地面大气主要、直接的热源。
太阳短波辐射来讲，地面辐射为长波辐射。所以大气强烈吸收地面辐射。地面辐射放出的绝大部分热量都被大气截留下来。
所以大气的直接热量来源是地面。
作用等相关知识，为本活动做好了铺垫。本活动内容的主旨仅在于让学生掌握“地面是近地面大气主要、直接的热源”就可以了。
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教
学
环
节
教学活动
设
计
意
图
教师活动
学生活动
活动3
大气逆辐射及其作用
【过度】大气增温后会出现哪些辐射形式？
【讨论】：请同学们分小组，，推测大气增温后的辐射形式。
提问1：大气逆辐射指向什么方向？有什么作用？
提问2：如果用“大气保温作用”概括，你认为合适吗？
【小结】：
大气增温后，除一小部分以大气辐射的形式射向宇宙空间，大部分以大气逆辐射的形式把热量还给地面，对地面辐射损
【学生讨论，回答】
大气辐射、大气逆辐射
【学生讨论，回答提问1】
大气逆辐射指向地面，是对地面辐射损失热量的补偿，对地面有保温作用。
【学生讨论，回答提问2】
合适，正是大气逆辐射的存在，对地面起到了保温作用。
【学生讨论，回答拓展】
因为地球有大气，白天，太阳
本活动内容的主旨在于让学生掌握“大气逆辐射的含义及作用”，“大气对地面的保温作用”。大气辐射等次要环节
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失热量进行补偿，对地面起保温作用。
拓展：为什么地球表面的昼夜温度变化没有月球表面剧烈？
辐射被大气削弱；夜间，地球表面大气逆辐射对地面起到保温作用，从而对地表昼夜温差起到减缓的作用。所以温度变化较小。
可通过知识梳理自学，此处略去。
课堂
总结
【过度】请同学们依照图示，讨论总结，并用粗箭头画出大气受热过程的三个主要环节。要求只画出三个主要环节，略去削弱作用和大气辐射等枝节。
【总结】：
1、太阳辐射是地球的能量源泉
2、地面辐射是大气的主要直接热源
3、大气逆辐射对地面起保温作用
【学生讨论，作图总结】
图示总结大气的受热过程，直观易懂，省去细枝末节，便于学生理解
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教
学
环
节
教学活动
设
计
意
图
教师活动
学生活动
应用与拓展
【应用与拓展1】多云的夜晚气温为什么比晴朗的夜晚高？
【应用与拓展2】
小明家的农田3个月后就被征用了，但他想再抢种一季胡萝卜（需3个多月才能收获），有什么办法可以让胡萝卜生长旺盛，提前收获吗？请结合材料1，讨论后具体回答。
材料1：玻璃的作用类似于大气中水汽和二氧化碳的作用。它们让太阳短波辐射进入