文档介绍：家庭教育讲座4
第一页，共47页。
这个世界上最残酷的事不是以恨的名义进展复仇，而是以爱的名义形成的伤害
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第二页，共47页。
囚犯与苹果
在这些苹果中，有一个个儿特别大，颜色特别红的感动；“我以为可以用自己的付出唤醒孩子。〞
家长用“付出〞让孩子看到，用来教育他、感化他，是对的。对有些孩子来说这可能是一种压力；而对另一些孩子，当他不认可您的时候，就变成没有感觉，无所谓，觉得家长这么做事应该的，久而久之，甚至无法区分用行动感化和包办代替大小事务。当孩子没有认识到家长是一种付出的时候，这样做事没有效果的，此时，更多的是应该让孩子去体验。
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第十一页，共47页。
看看您是几级程度的家长
六级家长——少说多听
这类家长话不多，首先理解孩子心里所想，在与孩子沟通的时候先听孩子说什么，他与孩子的沟通一定是在让孩子全说完才开场的。
“少说多听〞起到两个作用，一是表达了家长对孩子的理解和接纳，孩子诉说有时候并不是完全找借口或抱怨。二是孩子压力大，情绪不好的时候也需要宣泄，需要有诉苦的对象，父母假设能成为孩子的倾诉对象，那就太好了，因为这是建立在父母对孩子接纳、理解的根底上。“少说多听〞是教给“不敢发问〞的家长一个很好的方法。假如您不会沟通，做个倾听者可以让您一跃成为高程度家长。
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看看您是几级程度的家长
七级家长——巧妙发问
在多听的前提下，知道孩子的问题所在，然后根据孩子没有考虑的问题，进展发问，针对他的问题进展沟通。沟通时把自己要说的话变成问题去问孩子，而问的问题并不是两难问题或让他决策的问题，而是一定能让孩子答复“是〞和“对〞的问题，这个叫巧妙发问。
有效的沟通不是通过说教，而是提问，也是通过问来解决问题。这是一种高程度的沟通方式。巧妙发问最大限度防止了说教式的沟通。让孩子在答复以下问题的过程中自己寻找想要的答案，而这样，也才能对自己的行为有所改变。
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第十三页，共47页。
沟通原那么
沟通技巧
水管理论
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02
03
目 录
Contents
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第十四页，共47页。
沟通原那么
沟通技巧
水管理论
01
02
03
目 录
Contents
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第十五页，共47页。
一、沟通中的水管哲学
孩子
第一种情况：
孩子一侧的水管假如闭合，家长的水管要流到孩子的水管里，是根本不可能的。就如平常家长斥责孩子，孩子却常常“一个耳朵进，一个耳朵出。〞
家长
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一、沟通中的水管哲学
第二种情况：
孩子一侧的水管窄，而家长用大水管冲。所以家长讲了很多，孩子承受到的信息很少，成为前面我们讲的“讲大道理〞和“提当年勇〞程度的家长。
家长
孩子
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一、沟通中的水管哲学
第三种情况：
孩子一侧的水管和家长一侧的水管没有对接。也就是说，不管孩子一侧水管的程度在高处或在低处，我们家长都按照自己的标准与孩子进展沟通，这当然是不起作用了。
孩子
孩子
家长
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沟通原那么
沟通技巧
水管理论
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02
03
目 录
Contents
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二、沟通的原那么
1、以沟通效果为导向：说的再对，不如到达效果。
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二、沟通的原那么
案例：
周五晚饭后小明坐在电脑前上网已有半个多小时，却还没有要站起来的意思，我心里着急，就提醒他赶快去看说。还说了一句，都什么时候了，怎么还不知道努力，小明大声地反驳我：你怎么知道我不努力，我的事不用你管。
我爸说的那些我很多年前就能背下来，如今他说第一句，我就知道他接下去要说什么，全是诸如你考不上大学以后你得给人家打一辈子工……你如今长大了，懂事了，以后连自己都养不活，谁能看得起你……听我爸说话简直是在浪费时间。您知道我这些年是怎么挺过来的吗？
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