一年级《分类与》教学反思.doc

文档介绍：一年级《分类与》
一年级《分类与》
一年级《分类与》
一年级《分类与整理》教学反省
在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学生感觉分类在生活中的重要性，一年级《分类与》
一年级《分类与》
一年级《分类与》
一年级《分类与整理》教学反省
在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学生感觉分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图——气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：能够画一画、写一写，也能够摆一摆。）然后，学生先独立思考再小组议论分类的方法。
从情境从解决实际问题下手，将分类的教学与计数（统计）紧密的联合在了一同，体现了分类的学****目的。情境和小精灵的话揭露了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。最重要的是同时揭露了分类的目的计数，进而体现出分类是收集、整理、描绘数据的基础。而将这些内容体现在幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组议论的方向。最后，以汇报议论结果联合多媒体体现3种分类计数的方法。
最后一个环节迁移到孩子们真切的生活中，以我们班的同学为
例，想一想，能够将你所在的小组成员怎么分类？这个问题源于孩子
们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都特别的高，大家开始踊跃
讲话，纷繁的说了很多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立
探索的空间，用自己的方法去统计，到学生达成了统计图之后我便问
他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的？学生深刻领会统计结