文档介绍：在实践中追乞降发展真谛   教课设计
在实践中追乞降发展真谛教课目的： 1、知识目标：（ 1）真谛最基本的属性是客观性，真谛是详细的有条件的。 （2）认识拥有
频频性和无穷性（ 3）在实践中认识17 世纪 20 年月，英国有个医
生给一位生命告急的青年输羊血，奇观般地拯救了该青年的生命。其余医生纷繁仿效，结果造成了大批受血者死亡，输血医疗手段便被严禁使用。 19 世纪 80 年月，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇妙手回春。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 19XX年维也纳医生莱因茨坦发现了人
的血型系统， 才翻开了科学输血的大门。 上述资料是怎
样表现“实践是认识的基础”这个道理的？（ 1）第一次输羊血成功，进而发现输血能够救治病人， 说明实践是认识的根源。 （ 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表示实践是认识发展的动力。 （ 3）输羊血的成功及大批受血者残废和输人血的再次
成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡， 直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决， 说明实践是查验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原由， 直至发现人确实定血型系统， 进而最后解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。
（导入新课）詹姆士以为：实用的看法就是真谛。“它是实用的，由于它是真的”或许说“它是真的，由于它是实用的。”这
两句的意义是同样的。——典型的适用主义。思虑： 1、他的说法能否正确？为何？ 2、你以为真谛是什么？ 3、假如实用就是真谛，会有什么样的情况出现？
（一）真谛是客观的 1. 真谛的含义：是标记主观同客观符合
合的哲学范围， 是人们对客观事物及其规律的正
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确反应。
人的认识与客观事物及其规律——符合——真谛人的认识与客观事物及其规律——不符——错误
举例子：屏幕展现出一个椭圆，甲说是长方形，乙说是一个椭圆，终究谁说对了呢？黑板是什么颜色的呢？
真谛最基本属性是客观性
发问：真谛是一种认识， 但为何说它是客观的呢？并且是最基本的属性？
——由于这里所讲客观性， 主假如从真谛的内容， 也就是其所反应的对象角度来讲的。所以，真谛在内容上是客观的。
那真谛在主观上能否是也是客观的呢？——不是的， 假如是的话，那就是说黑板都是黑的了，但有的同学却说是白的、红的，
这就是由于真谛是人的大脑对客观事物的反应， 也正是由于形式上是主观的，才会出现真谛和错误之分。 3
2019-03-26
在实践中追乞降发展真谛教课目的： 1、知识目标：（ 1）真谛
最基本的属性是客观性，真谛是详细的有条件的。 （2）认识拥有
频频性和无穷性（ 3）在实践中认识和发现真谛，在实践中查验
和发展真谛 2、能力目标：在叙述真谛详细的有条件的及认识真
理是一个过程这一知识点时， 培育学生详细老是详细剖析的能力
及用发展的看法看问题的能力 3、感情、态度、价值观目标：（ 1）
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联系真谛是详细的有条件的这一看法， 指引学生学会在必定的条件和范围内认识真谛（ 2）经过对认识拥有频频性和无穷性看法的学****使学生建立在实践中不停认识、 丰富和发展真谛的思想教课要点：真谛最基本属性是客观性、 真谛是详细的有条件的、
我们要在实践中查验和发展真谛
教课难点：真谛最基本属性是客观性教课时间： 1 课时
教课过程：
（复****旧课）据医学史料记录， 17 世纪 20 年月，英国有个医生给一位生命告急的青年输羊血，奇观般地拯救了该青年的生命。其余医生纷繁仿效，结果造成了大批受血者死亡，输血医疗手段便被严禁使用。 19 世纪 80 年月，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇妙手回春。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 19XX年维也纳医生莱因茨坦发现了人
的血型系统， 才翻开了科学输血的大门。 上述资料是怎
样表现“实践是认识的基础”这个道理的？（ 1）第一次输羊血成功，进而发现输血能够救治病人， 说明实践是认识的根源。 （ 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表示实践是认识发展的动力。 （ 3）输羊血的成功及大批受血者残废和输人血的再次
成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡， 直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决， 说明实践是查验认识的标准。 （4）为