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课题：不同样的我和你
教学目的
知识与技术：经过活动认识自己在外貌、性格、爱好、思维等方面的特点，意识到每个人各有不同。
过程与方法：可以经过活动认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想
现在，咱们在小组内相互沟通沟通，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，你为什么要夸他。
孩子们以小组为单位展开沟通活动，教师巡回指导。五、展开擂台赛，评比小小演说家
各小组派出代表，上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。
师生共同评议，选出小小演说家，发给奖牌。
课题：《换个角度想一想》教案
教学目的
情感、态度与价值观：感觉理解、宽容、欣赏他人的快乐，做一个快乐的儿童。
能力：在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待和思考问题。
知识：学****从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
教学重点
在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待和思考问题。
教学难点
学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
教学准备：有关课件。
学生准备：寻找身边同学的闪光点。
课时安排：2课时。
第一课时
教学过程
活动一对方会怎么想
1、读一读，议一议
引导学生联合情境进行议论：读故事，你和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过近似的矛盾。如果有的话，请当事人双方说说当时的情况和自己的心得。3、演一演
经过角色扮演，双方互换角色，交互体验。换个角度想一想，看看结果会怎样。小结：有时，由于我们对同一事情的想法、感觉和选择不同，有时也会发生矛盾。换个角度想一想就能领会到他人真切的心情，进而化解矛盾。（板书：理
解）
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活动二体验别人的感觉
1、演一演，想一想
引导学生联合情境进行沟通商讨，让同情女生和同情男生的同学代表，分别谈自己的感觉。并联系自己的生活体验，如不小心弄坏别人的东西；因说话不注意，惹起当事人不高兴；当别人责备自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。
小结：对待别人的过错或失误，我们要站在他人的角度，体验他人的感觉，相互理解和宽容。（板书：宽容）
第二课时：
活动三寻找同学身上的闪光点
学生疏小组表演下面的内容。
情景一：真厌烦，你怎么挡在走廊中间啊？
情景二：太对不起了，摔疼了吗，我扶你去校医室看看吧
情景三：放学后，刘辉背着书包回家，禁不住小声地唱起了歌曲，不远处的李
梅和罗兵对此议论开来。罗兵说：“你听，他唱得多好。”李梅不屑一顾：“才不是呢，你看，他唱歌的样子真难看。”
情感体验：采访情景表演中同学的感觉。
议论与思考：三组情景中，六位同学对的见解有什么不同？联合自己的生活经验思考：同一组情景中的两位同学谁的朋友多？在集体中更快乐？为什么？实际行动：学生寻找班里同学的闪光点。如果有同学没被夸耀，教师可建议全班学生共同为他们寻找优点。（板书：快乐）
活动四
根据表演情境，你想对小明