文档介绍：外研社三年级起点五年级下册教课设计
外研社三年级起点五年级下册教课设计
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课 题 Module 1 Unit 1 Weild的复数形式；
学生跟录音读、 “开火车读 ”；教师提名请学生范读；
④ 教师在课件上出示 ago, life, still, enough, different单词、汉语意思；教师播放录音 .学生跟读；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
⑤ 教师在课件上挨次出示单词图片或汉语意思 .学生说单词。
体现课文
① 教师简单介绍课文主要内容 .而后播放课文动画 .学生跟读。
② 教师播放课文录音 .学生逐句跟读。
③ 教师出示本部分第二、三幅图 .指引学生先描绘第二幅图 .如： There
are lots of buses and cars. We live in a big house .再描绘第一幅图 .如： There weren’manyt buses. They lived in a
small house....并进行对照。
Step 3: Practice
1.
师生疏别饰演 old
；同桌分角色对话；教师可挑
4组同学登台表
演。
2. Listen and say.
学生察看图片 .并用 There be句型描绘两幅图片。
教师播放本部分录音 .学生先听 1遍 .而后跟读。
学生依据提示词对照描绘两幅图片。
3. Practice.
(1)
.学生察看图片 .分组议论 .而后用学过
教师在课件上出示本部分两幅图片
的句型描绘两幅图片。
(2)
教师在课件上出示时间状语： Four
years
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ago/ .在书上写出描绘两幅图片的语句。
找学生起来描绘。
Step 4: Consolidation
教师运用 There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如 I
lived ）描绘自己过去的生活 .并对照描绘自己此刻的生活；学生四人一组 .像老师相同描绘自己生活中的变化。
Step 5: Summary
教师指引学生总结本课所学的词汇和句型 .鼓舞学生提出问题。教师评论学生的表现。
Step6: Homework
1. 依据正确的语音、语调朗诵课文对话。
2.
回家后问问你的爷爷（奶奶）、外公（外婆） .他们过去的生活与此刻的生活有什么不一样 .并模拟 Part3向你的朋友描绘爷爷（奶奶）、外公（外婆）生活的变化。
3. 预****Module1 Unit2 。
板书设计： Module1 Unit1
There weren ’ t many buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
教
学
反
思
第 周 礼拜 （总）第 节 年 月 日
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课 题
Module 1 Unit 2
She didn ’thave a television.
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（一）知识目标 (Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词 or, work, night, write ；听、说、认读单词 fire, hope, radio, fiel