BBC设计天赋2结合课堂内容观后感.doc

文档介绍：BBC设计天赋2观后感论文
BBC设计天赋2结合课堂内容观后感
作者：姜康
摘要：设计的世界，即是人与动物的世界。人类和各式物品 因新奇和爱不释手，并曾努力将其它方面的设计改造为更符合机器时代意义的产品，努力去尝试不同的方法和天马行空的创意例如：设计师想象控制空气将空气炸成固化的形状
。可见当时的设计师是偏重于理性思考的，从玛格丽特的秒表试验就可以看出当时的设计师对设计的数据分析和归纳。设计师总是希望把一切的设计都规整为它应该合适的设计。更体现了当时设计师对数理的追求。同时这些也是为迎接机器时代做出的诸多思考同时也对世界产生了巨大的影响。
3. 1919年时西部战线刚刚停火不到一年，德国建立起一所新式艺术学校，1926年学校迁到这里---德绍
BBC设计天赋2观后感论文
对于德绍居民来说这个精心设计而且极具特色的建筑绝对是一种新奇的东西，人们从德绍四面八方而来从市中心或者南部过来，来到包豪斯立即就看到了醒目的包豪斯校名以及校舍它像在这块土地上燃烧的火焰。校舍之所以设计成这样是想传达一种信息，那就是包豪斯意在做出符合工业时代精神的设计，包豪斯是新思想的中心地带包豪斯的设计品都是容纳着新思想的载体。包豪斯的出现无疑是为了做出符合工业时代精神的设计。沃尔特·格罗皮乌斯设计了包豪斯的课程，这些课程的设置旨在打破自工业革命以来便存在的设计和建筑、手工艺和批量生产以及设计过程和制作过程之间的边界，设计在此成为一个不再有明确界限的学科。沃尔特·格罗皮乌斯对包豪斯课程的设计起到了对设计学科发展的重新的定义，也进一步完善了设计的教程。包豪斯起初的老师有优秀的画家、剧院设计大师、卓越的陶工、银匠 家具设计师以及平面设计师、建筑师、建筑工人、砌砖匠、排版人员、油漆工、家具制造者无所不包。我个人认为这样的教师构成让包豪斯从不同的大师那里汲取养分而且他们都在一起工作，他们之间没有隔阂没有限制这样更能让他们相互学****和包容。当然凡事有利也有弊，弊端就是可能每个老师强调的重点不同学生在学****的过程中会遇到很多困惑，但是毕竟是设计学科形成体系后的第一次探索和尝试。也是设计课程良好的开端。
4. 新艺术运动引领了十九世纪末二十世纪初的设计界，新艺术略带***隐喻 有得甚至是***裸的色情，家具的某部分会雕刻有女人的***。1908年奥地利建筑师 阿道夫·卢斯发表了一篇名为《装饰即罪恶》的文章中他对新艺术运动进行了猛烈抨击，对卢斯来说 这些言论使他承担了很大的风险。当时他宣称 文化要想进步就必须移除实用物品上的繁琐装饰，他们认为这种过分的装饰和打扮只算是矫饰，他们希望去除产品的矫饰，还产品以最优秀的质量。卢斯认为从某种程度上来说。过分的装饰贬损了整个社会，因为那样浪费了大量资源。当你去除了产品表面多余的装饰以后，产品本身的吸引力及其价值就能更清晰地表现出来。通过这种设计理念，你还可以大量产出高质量的产品而价格也会更合理。那才是设计和制造产品最为民主的方法，这样才能为最广大的人群提供质量最高价格又最低廉的产品。民主化才是现代主义的永恒信条，也就是现代主义与生俱来的目标。现代主义不等于某种特定风格他们想要的不是外在风格。风格化设计其实是与现实主义背道而驰的，他们渴望为生活带来新的视野