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大班综合：蛤蟆吃西瓜
蛤 蟆 吃 西 瓜活动目标： 1、指引少儿理解、感觉作品，掌握作品
中
媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》 4、地区活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。教课过程：一、导入活动率领少儿到达“西瓜地”（课室部署成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干） ，激发少儿对西瓜的兴趣。师：你
们看，这是什么呀？（一片西瓜地）师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏季到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是如何吃
西瓜的吗？（想）二、课件赏识 1、故事《蛤蟆吃西瓜》 。教师有表情地叙述故事：第一小结：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一
下，“不可以，一砸西瓜就碎了。” 师：蛤蟆想不到方法，内心真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？（少儿自由想象，并把自己想
的方法说给伙伴听） 2、以后蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。（教师边放课件叙述故事）第二小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“仍是不可以，哪来这么大的刀呢？
我们又怎么扛得动呢？” 问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不
行，为何？ 3、后到达底如何呢？我们再来看一看。 （观看课件）第三小
结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西
瓜，红红的西瓜汁马上从竹管的另一头流了出来。 蛤蟆和青蛙吸呀， 吸呀！
西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，
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蛤蟆在竹管上装了个水笼头，能够随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，
上边写着“免费供给西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了
队，轮番喝西瓜汁。 喝过西瓜汁的动物都说： “蛤蟆种的西瓜真甜！ ”师：
以后蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了
西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是如何做的？师：你们
喜不喜爱蛤蟆，为何？蛤蟆种西瓜 ----- 是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法
是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁 ------ 是关怀他人的蛤蟆
三、吃西瓜老师： 蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了， 它也请你们吃西瓜，
你们高兴吗？我们也开动脑筋一同去想各样方法吃西瓜吧。 1、提示少儿
吃西瓜要注意卫生（提示少儿洗手） 。 2、让少儿用自己的方式研究西瓜的特色，品味西瓜。研究：鼓舞少儿勇敢去研究，供给各样研究工具让少儿用自己的方式品味西瓜。 （启迪少儿能够把西瓜切块来吃，用汤勺舀着
吃 ，用榨汁机榨汁来喝 等） 3、少儿自由吃西瓜。 4、议论：你用什
么方法吃西瓜？你吃的西瓜滋味是如何？西瓜是什么样子？
蛤 蟆 吃 西 瓜活动目标： 1、指引少儿理解、感觉作品，掌握作品
中人物形象的特色和主题偏向。 2、帮助少儿感知故事，并用语言清楚地
表达出来。 3、帮助少儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与伙伴分享劳动成就
的快乐感。 4、少儿经过看、摸、尝感知西瓜的基本特色。活动资源： 1、
研究工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤勺、吸管、牙签、
叉子 等。 2、课室部署成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干 。3、多
媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》 4、地区活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、
糨糊一瓶。教课过程：一、导入活动率领少儿到达“西瓜地”（课室部署
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成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干） ，激发少儿对西瓜的兴趣。师：你