文档介绍：大班诗歌：
大班诗歌：
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大班诗歌：五彩缤纷的伞
活动目的： 1、领会创编的乐趣，感觉语言美带来的境界美。 2、认识诗
——小朋友们，方才黄老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？
（伞）
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——学了《伞》以后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是
蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。 （这里引
导小朋友和老师一同说）但是丛林里啊，还住着很多小动物，他们啊没有
自己的伞，下雨的时候他们没有伞能够撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊
一同为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞能够撑了。
再现已有知识经验，为创编做基础：——你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，丛林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出同样，老师取出同样贴在黑板上）
——那你知道除了红红的花朵、 晃晃的树叶、 绿绿的荷叶、 白色的蘑菇，
还有哪些东西能够用来当伞的？（小朋友们说出同样，老师取出同样贴在
黑板上）
小朋友们假如没有说出老师准备的东西，老师能够在小朋友们都讲完之
后再取出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师能够就地画出来，
或许
指引小朋友们进行创编：——方才啊，小朋友们说了很多很多小动物，也说了很多能够用来当伞
的东西，此刻啊我们来为小动物们找找他们的伞。
——先为哪知小动物找伞呢？（能够依据小朋友的要求来，假如建议很
大的话，老师能够指定）
小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应地点，说可
以当伞的东西，把图片放在事物那边，最后一个家的图像都是同样的。
贴好一栏，请小朋友一同说一边：下雨了，下雨了，——飞过来，—在
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——下，把它当成自己的伞。
选择若干个，说过一边以后，请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
请小朋友们自己创编：
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以指引。
活动延长：
今日我们为很多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们能够把小动物们
找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。 附表：
动物图像
事物图像
家图像
贴上去（下同）
附诗歌：《五彩缤纷的伞》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当成自己的伞，蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当成自己的伞，
青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当成自己的伞，小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当成自己的伞，下雨了 下雨了，
大家都有一把伞。
2019-10-14
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活动目的： 1、领会创编的乐趣，感觉语言美带来的境界美。 2、认识诗
歌语句构造，能够勇敢用连动性语言将自己的想法表达出来。 3、学****运
用动词：飞、躲、爬、藏等。 活动准备： 1、 各样小动物的图片，如蜻
蜓、毛毛虫、青蛙等。 2、 各样颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色
的树叶、绿色的荷叶等。 3、 家的图片若干。 4、 在黑板上画好表格 （详
见附图） 活动流程：上一次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首
诗歌了，这节课进行诗歌的创编。
活动导入：——小朋友们，方才黄老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？
（伞）
——学了《伞》以后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是