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教育小故事
入教 的行列，短短四年 ， 四年里不乏有喜、怒、
哀、 的陪伴，面 疼的孩子也曾束手无策，面 疑和不理
解的声音也曾深感委屈，静心思考 也曾全 否定自己，可 使
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教育小故事
入教 的行列，短短四年 ， 四年里不乏有喜、怒、
哀、 的陪伴，面 疼的孩子也曾束手无策，面 疑和不理
解的声音也曾深感委屈，静心思考 也曾全 否定自己，可 使
前方有千万 阻，你哪曾 我后退一步。
2012 年 9 月，我走 了陶集小学，与我想象中的完全不一 。
里是 ， 90% 的孩子都是外来打工者的子女，意味着上 前做的准 要重新 。 四年，我和孩子 一起从新开始，收 着，成 着。 在想来，我的付出 从不求回 ，可学生的 步 我的付出有了收 的喜悦。
上 响了，我站在了教室 口，眼前的一幕，真的很 人生气！有打 的、 笑的， 有有吃零食的，更有甚者， 声响完 未从操 跑回教室， 学生去叫之后，才 着 大汗气喘吁吁喊 告的。走 教室，大部分学生能做到安静下来， 有个 学生同桌 。我 着喊了三声安静，教室才静下来，不由得怒由心生。我想，我是 走 校园的新老 ，学生 有欺 新老 的行 是正常的，也算是自我安慰。接下来的日子，我就从改 班委，拉近与 生感情距离 主要方向，开始了教学生活。
那段 我想 很多 法，提前 教室提醒，培养班干部管 律、 生等大小 事，可是每天依然有很多小事不断出 。有打架的，把教室打的一片狼藉；有 文具、 的，我又做起了 探；有不写作 不交作 的，考 不及格的⋯⋯大小 事 我 威 怒，可每次都 ，相同的事情， 有好的同学 立榜 ，但效果却并不明 。 后，我向班里比 内向的学生打听班里学生的基本性格特点，一个名叫左楷的学生映入眼帘。原来有的 候矛盾的起因，上 响后 在打 等小事的出 ，均因 个孩子而起。 得有一次，他和班里一位女生吵架了，吵得非
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常厉害，我到了班里，两人依然不依不饶，甚至口出脏话。我非常严厉地批评了左楷，他瞪我、噘嘴、不服气，我就更加生气，让他写检查承认错误，并在全班同学面前大声念出来。之后一段时间，确实不再和班里学生吵架了。但是，我上课用完电脑忘记
的 U 盘却不翼而飞了。经过了解，有学生看到他拔下来了，但在没有确实的证据跟前，他否定拿走了 U 盘。我知道这是对老师提出抗议。直到一件事情的发生，彻底打破了这个僵局。与我同住的老师经常把钱包放在宿舍桌子上，有一天发现丢了钱，经过调取监控，发现有两个孩子进去过。在追问之下，左楷承认了拿钱的事实，拿了 30 块钱到小商店抽奖了。 他的家长知道情况后当天晚上用衣服架子打的左楷浑身上下血印子，脸上更为明显。到了学校同学们纷纷问他怎么回事，他的头都快钻进了桌洞里。我给孩子们的解释是，左楷在家犯了小错误，被爸爸打了。课余我单独找左楷谈了心，安慰一个犯错的小孩子的心灵。他脸上的伤疤愈合之后，我先发他也变了。变得温和许多、听话许多，不再乱发脾气，遇事能稍微冷静思考。班里的学生也慢慢变得组织纪律性很强，有了团结精神。这一些改变，都让我心