《买文具》的教学反思.doc

文档介绍：《买文具》的教学反思
下课铃声响了，学生还迟迟不愿下课，兴奋的小脸上洋溢着成功 的喜悦“今天的数学课真有趣，好像在玩一样！”
今天的数学课我究竟改变了什么，让学生感到这么有趣，课后一
直在思考这个问题。原来是这样，离下
《买文具》的教学反思
下课铃声响了，学生还迟迟不愿下课，兴奋的小脸上洋溢着成功 的喜悦“今天的数学课真有趣，好像在玩一样！”
今天的数学课我究竟改变了什么，让学生感到这么有趣，课后一
直在思考这个问题。原来是这样，离下课还有十几分钟时，我出了这
样一道题：如果老师发给每个小朋友 10 元钱，请你带着 10 元钱到机
灵狗开的文具超市去买三件东西，你会怎样买呢？（出示文具超市的
物品图：圆珠笔 2 元，钢笔 2 元，通讯录 2 元，剪刀 4 元，橡皮 1 元， 尺子 1 元，笔记本 6 元。）
教学过程是这样的：
第一环节：一个小朋友到黑板前的文具超市来购买文具，其他小
朋友扮演售货算出他购买这些东西需要多少钱？然后用手势表示需
要的钱数，而购物的小朋友这时则扮演裁判的角色，判断小朋友的计 算是否正确。
第二环节：6 人小组活动，每人购买三件自己最喜欢的东西，其 他的小朋友进行计算，购物的小朋友做裁判。
第三环节：估计购买这些东西钱够吗？还多多少钱？还差多少 钱？
我想我仅仅是改变了题目呈现的方式和反馈的形式，为学生的数
学学****创设了一种他们熟悉的背景，把原来写在本子上的枯燥练****改
为用手势表示，而这些又恰恰满足了他们的天性。因此，只要我们能
够从儿童的心理特点出发，改变僵硬的呆板的学****方式，把数学与学
生的生活紧密的结合起来，把数学转化为一种快乐的学****活动，原来 枯燥的计算同样充满迷人的美丽。