文档介绍：《垂直于平行》教学反思
李秀清
本节课义务教育教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内
容，这部分教材是在学生学****了直线与角的知识的基础上教学的，也
是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条
《垂直于平行》教学反思
李秀清
本节课义务教育教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内
容，这部分教材是在学生学****了直线与角的知识的基础上教学的，也
是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条
直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是
走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不
缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有
这样的经验：哪些线是交的，哪些线是不交的。因此我们在课中要做
的就是让学生体验在同一平面内，不交的两条直线叫做平行线，相交
里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。
但是学生获取知识多半是直观性层面性，有层面上升到理性面还需借
助实物层面的感悟过程。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，
我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把
知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动
絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学****能力，增强了学****信心。
学生初次建立平行于垂直的概念为了不加大难度教材只局限于
同一个平面，为此，我教学时先让学生建立平面概念如：课本平面，
课桌平面，黑板面等知道不同的平面但都有共同点都是平面都是平平
的，再让学生把两根小棒随意丢在地面上，两根小棒的位置关系会是
什么样的再把两根小棒的位置关系画在作业本上，形成了多种不同的
位置关系，学生观察后根