文档介绍：兰化三校2014——2015学年度第一学期教案 五 年级 数学 学科
共 页、第 页 教研组长签字： 教导处盖章：
主备课
教师
海瑛
授课
教师
授
兰化三校2014——2015学年度第一学期教案 五 年级 数学 学科
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主备课
教师
海瑛
授课
教师
授课
时间
第 周 月 日
课题
因数和倍数
第 2 单元 第 1 课时
本单元总 课时
教学
内容
教学
目标
1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
教学
重点
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
教学
难点
能熟练地找一个数的因数和倍数
授课
类型
新授课
教学
方法
五言五法三色
教具
学具
PPT
教
学
过
程
教师活动
学生活动
导案
认识倍数和因数
1、通过摆正方形初步感受因数与倍数。
一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?
   一共有几种摆法，你能写出几个算式？
还有不同的想法吗？每排能摆5个吗？
2、通过具体乘法算式，理解因数与倍数的概念。
3×4=12，数学上把3叫做12的因数，以往我们把3叫约数，现在叫因数，
3是12的因数，那4（也是12的因数，）倒过来12是3的倍数，12（也是4的倍数）。同学们很有迁移的
学生思考并汇报：
1×12=12
2×6=12
3×4=12
在具体的乘法算式中理解因数与倍数之间的关系。
一、想一想:把12个边长是1厘米的正方形摆成长方形有几种不同的摆法?并列出算式。
 第一种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：
 第二种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：
 第三种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：
通过预****我知道了：
（ ）是（ ）的因数 （ ）是（ ）的倍数
（ ）是（ ）的因数 （ ）是（ ）的倍数
（ ）是（ ）的因数 （ ）是（ ）的倍数
我发现了：
         
兰化三校2014——2015学年度第一学期教案 五 年级 数学 学科
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能力，这就是我们今天所要研究的因数和倍数。
    师板书：因数和倍数
    师：这儿还有两道乘法算式，先自己说一说谁是谁的因数？