文档介绍：电力机械基础教学探讨
只 爽 摘要: 电力机械基础是电力职业技术教育体系中动力工程和热力工程专业学生必修的一门重要的技术基础课, 本文从尊重学生,充分发挥学生的主体作用;精选教学内容,优化学生知识结构;讲究教学方法,让学生易于接受电力机械基础教学探讨
只 爽 摘要: 电力机械基础是电力职业技术教育体系中动力工程和热力工程专业学生必修的一门重要的技术基础课, 本文从尊重学生,充分发挥学生的主体作用;精选教学内容,优化学生知识结构;讲究教学方法,让学生易于接受;使用多种教学手段等四个方面来阐述如何提高教学效果。
关键词: 电力机械基础特色教材教学内容教学方法教学效果
电力机械基础是电力职业技术教育体系中动力工程和热力工程专业学生必修的一门重要的技术基础课,是学生由基础课进入专业课学习首先遇到的一门课,它起着承上启下的作用。近几年随着课程体系的改革与深化,科学技术的不断进步,机械原理的课程内容在不断更新和增加,而相应的课时数却在不断地减少,学时与内容形成一对比较鲜明的矛盾。同时,学生学习的自主性和能动性也有一定的下降趋势。如何使学生在较短的时间内掌握好基础内容,又能形成一定的基本技能,成了教学研究的一项重要课题。
一、尊重学生,充分发挥学生的主体作用
衡量一堂优秀课的标准,就是要看是否广泛地调动了学生的学习积极性,是否全面完成了教学要求和教学目标。达到这一教学目的,关键还是要尊重教学规律,以学生为教学主体,发挥教师的主导地位。如何发挥学生的主体作用,就需要老师和学生彼此真诚相待。真诚是开启心扉的钥匙,相互信任则是沟通情感的桥梁。学生只有与老师距离近了,把老师当作自己的朋友,才会从内心深处接受老师所讲的内容。同样,教师也应该真正尊重、关心学等相待。尊重学生不仅体现在教学教学环节上,更应该注重对学生的人文关怀。对于那些“基础差、底子薄”的学生,教师应该注重“因材施教”,在课下经常主动找他们谈话,加深交流,帮助他们完成相应的学习目标。总之,教师应该给学生以爱,燃烧起学生心中求知的欲望。教师如果不从感情上与学生拉近距离,仅仅把学生看成需填充知识的容器,这样达不到提高教学效果的目的。
二、精选教学内容,优化学生知识结构
教学内容越来越多而学时数却在减少,这就要求教师必须精选教学内容。教学内容不应从教师本身的知识结构出发,应该从优化学生知识结构方面出发,以本专业所必须具备的基本知识和技能为基础,把本课程最核心、最本质、最需要的部分讲透、讲活。在实验教学过程中,我们以电力行业大量需求基本技能操作人才这一现实为立足点,大力发展特色教材的建设,打破原有的机械理论体系的固有模式,按照从感性到理性的认知规律,加强常见的电力机械设备的学习和认识,使学生在未进入生产第一线时,就可以对常见的电力机械设备有较为广泛的认识,实现了学校特色教学过程要求的“针对性、实用性、趣味性”,充分体现了特殊行业教学的特色,从而使学生建立了更加合理的知识结构。
三、讲究教学方法,让学生易于接受
内容确定好之后,怎样把这些知识传授给学生仍然是个很大问题。深入浅出是我们所追求的目标,怎样把抽象难懂的理论讲得简单易懂,这就要讲究一定的方法。